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親愛的小朋友，歡迎再次來到小王子課堂，我是七七老師。今天，我們要完成的寫作任務是「看圖畫，寫作文」。
嗯，看圖作文可算是你的老朋友了，一二年級的時候，你寫過很多圖畫作文了，對不對？所以，今天這單張的場景圖畫對你來說，一定是so easy！在這裡，七七老師要提醒你，看圖作文，看圖作文，寫作的關鍵自然是「看圖」，也就是說，要完成這次的寫作任務，就一定要仔細又全面地觀察圖畫。
下面，我們就來聊一聊，該如何完成這次的場景圖畫作文吧。
第一，觀察圖畫的主要內容。圖片的主角很顯然是三個小朋友，他們正在放風箏。那麼，你就知道了，這幅圖畫的主要內容是放風箏。
第二，按照一定的順序觀察圖畫上還有什麼人或者事物。觀察順序有很多，由近到遠，由大到小，由下到上，由中間到四周等等。在這裡，你還會看到草地、一家三口和藍天白雲。
第三，用幾個問題將所有的人和事物都串起來。這幾個問題就是：什麼時間？什麼地方？什麼人？在做什麼事？結合這幅畫圖，我們分別來看一下這幾個問題：什麼時間呢？放風箏一般在春天，有詩為證：「兒童放學歸來早，忙趁東風放紙鳶」，這東風就是春風；而且草地綠綠的，人們都穿得不厚不薄，是春天沒錯了。什麼地方呢？開闊的草地，說明是郊外。什麼人呢？有三個小朋友，他們應該是是好朋友，還有一家三口。在做什麼事情呢？都在放風箏。這幾個問題連起來就是：春天，許多人在郊外放風箏。
第四，根據畫面內容，發揮你的想像，讓靜態的人活起來，讓他們會哭會笑會說話；也讓靜態的物動起來。
首先，我們先來看放風箏的人。你可以觀察他們的肖像，可以觀察他們的動作。他們是站著，還是走著，還是跑著？他們是舉著風箏，還是抱著風箏，還是只牽著線？可以觀察他們的神態，他們是微笑，還是大笑？你看，旁邊的小姑娘都笑得眼睛眯成了月牙。
其次，再看畫面中的環境。畫面中的草地是什麼樣子的？天是什麼樣子的？雲是什麼樣子的？天上的風箏都是什麼樣子的？觀察的時候一定要仔細，充滿想像。你看，那隻蜈蚣瞪著大眼睛有沒有一點萌萌噠？而那隻燕子是不是有點鬥雞眼？
第五，你可以作為旁觀者寫這幅圖畫的故事，但最好是化身為圖畫中的一員，當成自己的故事，寫出自己的感受。比如，你可以是那個牽著線奔跑著的小朋友，也可以是舉著風箏開懷大笑的小朋友。還可以加入圖畫背後隱藏著的故事。那個小朋友為什麼笑得那麼開心？是不是因為風箏是自己親手做的？那隻被舉在頭頂的風箏最後成功放飛了嗎？是一次就成功了，還是第二次或者第三次才成功？在這些過程中，你做出了什麼樣的調整？心情怎樣？第六，確定寫作思路。我們可以按照時間順序，寫清楚這一次放風箏的經過、結果，將放風箏的有趣作為這次作文的描寫的重點。我們也可以以最扣人心弦的開頭寫起，比如開頭寫：「我們已經失敗了兩次，到底第三次會成功嗎？」然後交代這是在放風箏，再細緻描寫放風箏的過程，然後當風箏終於飛上天空的時候描寫環境，最後抒發感受。我們還可以以旁觀者的歡呼聲、加油聲為開頭。到底觀眾在歡呼什麼呢？在為誰加油呢？我們接下來就可以順理成章地寫一寫放風箏的地點和經過了，最後交代結果和感受。另外，七七老師還想告訴你一個寫好這次作文的小妙招，你可以親自體驗一下放風箏的感覺，這樣寫出的作文一定更生動。
好，我們一起來總結一下。要想寫好這次的看圖作文，就要先整體看圖畫；再詳細觀察圖畫；然後發揮想像，讓畫面中的人活起來，讓環境生動起來；最後化身畫面中的一員，寫出這個故事，並表達自己的感受。
你學會了嗎？我們下一期作文見，88。
七七範文：
《放風箏》
「再舉高一點，對，左邊高了，放平一點！」我一邊奔跑，一邊回頭指揮負責舉著風箏的好朋友。
他舉在頭頂的風箏是我們倆自己做出來的，我們特別喜歡「泥融飛燕子」這句詩，便選擇燕子作為我們風箏的造型。做個風箏可真是不容易，又是上網查方法，又是找奶奶借針線，又是求姐姐畫圖案，上周的整個周末都搭進去了。
現在，終於可以放自己親手做的風箏了，好友舉著風箏簡直是樂開了花，哈哈哈哈地笑個不停，「燕子」蹲在他的頭頂，一雙鬥雞眼嚴肅地盯著他。我忍不住也哈哈大笑起來，第一次放飛以失敗告終！
我將線纏好，重新做好準備，一邊跑一邊放線，等好友一鬆手，「鬥雞眼」便搖搖晃晃地飛了起來。我正得意，「鬥雞眼」卻直奔著旁邊那隻張牙舞爪的「蜈蚣」而去，眼看就要來個親密擁抱。我趕緊收線，這一收線，「鬥雞眼」不開心了，直愣愣地就往地面衝去。我又趕緊將線拽來拽去維持它的平衡。
它終於穩穩噹噹地飛在了天空中。天空中的風箏可真是不少，除了那隻優哉遊哉的蜈蚣，還有拖著尾巴的彩色三角形，還有展翅翱翔的褐色老鷹。突然一隻鼓著大眼睛的金魚掙脫了主人的掌控，越飛越高，越飛越遠，變成了天空中的一個小黑點。
今天的天空真好看，天藍得像純淨的海，雲白得像海裡的浪。
穿著粉色裙子的妹妹站在嫩綠柔軟的草地上，抬頭看著天空，笑得眼睛彎成了月牙，頭髮上扎的小紅絨球被風吹得一顫一顫。哈，我的妹妹比她懷裡的「花蝴蝶」更好看。
真是完美的一天！
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