連續三年了，每年學校都會來一個外縣市的教師到我校支教，今年來的是臨近市的趙老師。趙老師今年四十七八歲，在當地城區學校任教。說起來支教的原因，主要還是為了評職稱的問題。
趙老師的縣市有規定，到省內市外其他縣市支教一年，就相當於有了一年薄弱學校工作經歷，具備評副高的基本條件之一，同時每年有兩萬元的生活補助，在職稱評審積分中加三分。可別少看這三分，相當於擔任五年班主任呀。趙老師已經到了要晉升副高的年齡了，但缺少農村學校工作的經歷，所以就申請到我們學校支教了。
其實關於跨縣市的支教我到現在也不明白究竟是怎麼回事，如果說是支援貧困地區的教育吧，我們在接受外縣市支教教師的同時，也有本縣市的教師到外縣市支教，有些屬於相互對調支教，這就讓人搞不明白了，這樣的對調到底是為了什麼，畢竟政府每年還要為每個支教教師發放兩萬元的補助呀。
像援藏、援疆的支教大家都能想明白，是為了幫助邊疆地區教育事業的發展，像縣市之間的相互支教是為了什麼呢？而且這種形式的支教每年都有，大家都爭著去，因為都是去臨近縣市，距離不過百十裡地，每個周都可以回家，甚至有事情可以隨時回去。
有些事情真的不好理解，難道就是為了交流而交流？