這是軟實力英語的第680篇原創文章。
常言道：人非聖賢，孰能無過？ 在孩子學英語的過程中，或多或少會犯這樣或那樣的錯誤，這都是正常的，關鍵是父母要及時認識到這些錯誤，並努力改正錯誤，調整家庭英語啟蒙的方向。正所謂：亡羊補牢，未為晚也。當然，最好是提前認識並迴避這些錯誤。
昨日，有寶爸與我談起孩子看動畫片學英語的事情。
因為寶貝只有三歲，我建議說：在學齡前儘量少給孩子接觸電子產品。
寶爸：沒關係，我每次都限制時間的。
聽了這話，我當時沒有回覆，但是我心裡想說：上癮容易戒癮難。從教多年，我見過太多這樣的例子了。學校禁止學生帶手機，學生不僅帶手機，而且還在上課的時候偷偷玩手機，有的住校生晚上半夜三更還在被窩裡玩手機。孩子的心都在手機上，還有心思讀書嗎？
不要說孩子的自制能力比較差，就是成年人，也是一有空就看手機，就如有菸癮的人一樣，一會兒不抽就難受。所以說，在孩子小的時候，儘量少接觸電子產品，以免孩子上癮，防患於未然。
學英語亦是如此，及時了解這一路上的常見溝坎，可以及時避開，避免不必要的損失。
01
關注知識，忽視故事
出於考試的需要，大多數人都把英語到知識來學，詞彙、短語、詞法、句法等，沒辦法，一切為了考試，語言就被分解得支離破碎。
如果是中學生還情有可原，現在這種現象已經出現低齡化的趨勢，真的令人痛惜。兒童難道不是應該通過聽讀故事，自然學會一門語言的嗎？至少在英語入門階段，應該通過故事來激發孩子對英語的興趣，而不是通過背單詞去使孩子感到記憶的艱難。
當孩子學英語一直停留在零碎的知識的吸收時，就會發現這是一個枯燥無味的過程，如果因為記不住單詞或課文而受到父母和老師的批評時，心中對英語的恐懼和厭惡就會與日俱增。尤其是現在的父母在輔導孩子作業時，特別缺乏耐心，動不動就使用「語言暴力」，對孩子惡語相向，孩子就會形成心理暗示，認為自己比別人笨，學不是英語或數學等，慢慢就失去了興趣。
在學英語的過程中，如果孩子每天是從聽故事開始的，就會發現這是一種享受，是一種樂趣，每晚聽著英語故事入眠，慢慢就會上癮，逐漸愛上英語閱讀。
02
重視閱讀，輕視發音
因為英語是「拼音」文字，我們學英語就應該重視英語發音。英語屬於表音的「拼音」文字，音和形是一體的，正如自然拼讀的廣告語：聽音能寫，見詞能讀。說的就是這個道理。
我們小時候沒有意識到這一點，學英語都是以閱讀為主，錯失了通過發音學英語的最好機會。現在的小孩條件比我們當年好了許多倍，可以藉助各種高科技產品學英語，極大地方便了兒童學好英語發音，打好英語基本功。
然而，許多父母擔心自己的英語發音不準確，或者是對發音的重要性認識不足，遲遲沒有重視英語發音訓練，把所有的時間和精力都放在了閱讀上，又走到了我們小時候學英語的老路上了。幼兒時期是正音的關鍵時期，所以在孩子小的時候，大量的地道英語音頻的輸入，和閱讀啟蒙訓練同等重要。
03
逐字翻譯，遠離語感
一般人做事都有一個慣性，因為這樣做省心省力，屬於人們的舒適區。我們小時候學英語，因為擔心記不住發音和意思，就使用翻譯的方法，老師說一句，我們記一句，一堂英語課，成了練字課，活生生把一本英語書，變成了一本中文書。
等我們的孩子開始學英語，因為慣性作用，我們也使用翻譯教學法，一字一句地給孩子翻譯，硬是把一個生動有趣的英文故事，講成了一堂索然無味的英譯中課。苗爸一直反對在孩子6歲之前，通過翻譯的方式給孩子講英文故事。
因為通過一字一詞地翻譯來幫助孩子理解單詞的意思，就忽略了英語句子意群的特徵，把句子分割成一個個單詞，割裂了語境關聯，不利於培養孩子的英語思維，導致孩子對中文翻譯依賴增強，而不願意根據上下文語境猜測生詞的意思。
04
中式思維，不懂模仿
由於輸入量比較少，又沒有大量地模仿正確的表達方式，孩子在輸出的時候，即口語和書面表達，都是按照中文的思維方式來表達自己的意思，說出或寫出的句子不符合英語的表達習慣，漏洞百出，詞不達意，而自己卻渾然不覺。
現在很多學校高三的英語教學，為了「提高」學生的寫作水平，要求學生背誦幾個寫作模板，然後讓學生生搬硬套，一年下來，除了會寫兩三個英語寫作模板之外，連最基本的簡單句都寫不完整，實在是一大悲哀。
要想改變現狀，必須擴大聽和讀的輸入量，同時堅持模仿地道的英語表達方式。輸入是輸出的基礎。聽力和閱讀是輸入，口語寫作模仿也是輸入，是聽讀和說寫的橋梁，是過渡階段，即：聽讀--模仿---說寫。按照這個流程訓練，才能逐漸擺脫英語說寫的中式思維。
05
推崇背誦，缺乏表達
雖然說，現在父母的英語水平在不斷提升，但是能夠和孩子進行口語對話的畢竟還是少數。於是，大家為了揚長避短，就非常注重孩子的文章背誦訓練，希望通過大量的背誦，提高孩子的英語口語表達能力。
不可否認，背誦的確是學好英語的一個重要方法，尤其是對成年人來說。無論是瘋狂英語的李陽，還是新東方的俞敏洪，都曾經強調過背誦的重要性，並且他們自己也是背誦的最大受益者。其中，俞敏洪強調背誦200遍新概念英語，受其影響，許多人都堅持背誦過新概念英語，其中比較有名的有新東方的名師江博、強浩等。感興趣的讀者可以上網搜索觀看「新東方強浩演講」（2009年西北師範大學）。
令人擔心的是，在啟蒙時期，如果忽視了英語口語表達的訓練，而把背誦當作唯一的英語啟蒙訓練方法，那就走到了一個極端。背誦可以為英語口語奠定基礎，但是背誦不能代替口語訓練。背誦是機械的重複，口語需要雙向的交流。
我是苗爸，「職業化家庭英語啟蒙訓練」推廣人。我會每天分享英語啟蒙和高考英語相關的原創文章。
今天的分享到此結束。我們明天再見！