海外幼兒中文教育多重挑戰下如何應對

　　幼兒中文教育需跨幾道坎

　　幼兒教育主要指的是對3至6歲年齡階段的幼兒所實施的教育，是一個人教育與發展的重要而特殊的階段。海外幼兒中文教育在孩子日後的中文學習中起到奠基性的作用，同時也是海外中文教育體系中不可忽視的重要部分。

　　近幾年，西班牙巴塞隆納孔子文化學校一直致力於幼兒中文學前教育的探索，有一些經驗和大家分享。

　　中華傳統美德培養先行

　　要秉持走近幼兒、關注幼兒的理念。在幼兒中文教育階段，堅持中華傳統美德的培養先行。重視幼兒的德育教育，是中國自古以來的優良教育傳統。以巴塞隆納孔子文化學校為例，幼中班開設習慣養成課，旨在讓幼兒在課堂的活動和遊戲中，逐漸養成愛學習、愛勞動，關心幫助別人等品德。

　　要尊重幼兒的好奇心。除了依託相關的中文教材外，還常從周圍的環境出發，激發幼兒的思維。比如：引導學生去了解月亮為什麼有時候圓圓的，有時候彎彎的；為什麼樹葉會在秋天落下等，以引導幼兒的發散性思維，也完成了對中文詞彙的擴充及句型的學習。此外，幼兒在校期間，要給其足夠的遊戲時間和空間，讓孩子們在遊戲中學習中文。

　　突如其來的新冠肺炎疫情打亂線下中文課的節奏，巴塞隆納孔子文化學校也改為線上教學。這對每一位教育工作者來說都是新的嘗試，需要不斷摸索。

　　線上課程設置需多元化

　　一段時間的線上教學活動，讓筆者對幼兒中文教育有了新的思考。

　　要打破分級壁壘。線上教學開展以來，集體教研活動增多，優點是老師之間可以取長補短，也可以拓展教學思路。

　　要促進家校共育。傳統的在校教育模式中，家長參與幼兒的中文學習活動的動力不足。線上教學，家長可以觀摩上課過程，藉機可以增進教師、家長、學生之間的感情，有利於中文教學的開展。

　　課程設置需要多元化。以巴塞隆納孔子文化學校為例，幼兒學前部課程除了開設最基礎的語言課、拼音課及習慣養成課之外，還增設繪畫、數學等興趣課。快樂故事會、動動小腦筋(通過簡單的科學小實驗，和孩子們一起探索身邊奇妙的現象和大自然的奧秘)等就頗受師生歡迎。

　　海外幼兒中文教育任重而道遠，只有不斷探索，才能繼續前行。