如今社會如逆水行舟，無論你是學生、家長還是老師，哪怕頭髮花白，如果不保持學習，就會有被淘汰的風險，但是我們真的會學習嗎？我們學習效率高嗎？你、我、TA，到底是什麼樣的學習風格，又適合什麼樣的學習方式呢？
在了解什麼是學習風格之前，我們首先得承認人與人之間是有差別的，但承認差別並不是說一個人的能力一定應該比別人差或者比別人強，承認差別的主要目的是強調在正規教育的基礎上需要適當引入個性化的學習方案。
其實學習風格的差異是個非常普遍的現象，我們每個人都經歷過；例如有些人學習時傾向於採取分治法，首先掌握知識的全貌，然後再深入學習知識的每個分支，最後做到融會貫通；而另外一些人恰恰相反；再比如有的人學習時傾向於聲音、文字以及圖像信息的全方位輸入，而另一些人則更傾向於閱讀書本從上面的例子看，學習風格不是一個特別複雜的概念，但要徹底掌握它的本質，我們還得回答下面幾個問題：
常見的學習風格有哪些？
了解學習風格有什麼作用？
我們應該怎麼做？
01.學習風格有8種
八十年代後期理察•費爾德和芭芭拉•所羅門從信息的加工、感知、輸入和理解等幾個方面深入調查和研究了學習風格的問題，其研究成果回答了第一個問題，他們將學習風格分為四個對八種類型。需要注意的是還有其他一些學者從別的角度研究同一問題，並且提出另外意義上的一些分類。
感覺型
注重具體、實際和過程性信息，解題方式固定
直覺型
注重概念、新穎和理論性信息，具有創新能力
視覺型
偏向圖形化信息，易記住圖表信息或操作過程
文字型
擅長文字記憶，易通過讀寫來提高學習效率
主動型
行動派，用實驗行動獲得知識，喜團體合作
反思型
偏好三思而後行，喜愛獨自思考與工作
漸進型
喜歡自下而上，傾向邏輯性地尋找答案
整體型
喜歡自上而下，傾向系統性地尋求答案
02.風格量表的用途
了解學習風格有什麼作用？學習風格的作用主要表現在三個方面：利於迅速掌握新知識，豐富現有知識的學習方式，增加與人溝通的效果。
領域
作用
1、學習全新知識
學習新知識是一件難度比較大的任務，了解自己的學習風格等於找到了最佳學習途徑。換一句話說，在學習新知識的時候一定要尋找和自己風格相一致的學習方法，這樣可以有效降低學習難度，避免學習過程中的挫折。
2、拓寬現有知識
對於已經掌握的知識，如何拓寬學習途徑呢？學習風格說明我們可以嘗試完全對立的風格，對立風格可以讓你從不同角度來看待學習。對立風格肯定不是最為有效的方式，但他會給你帶來視野上的變化。
3、增強溝通效果
學習風格看似和溝通無關，其實不然。溝通的本質是信息的交流，接受者需要理解傳遞信息，而理解的過程卻是學習的過程。也許你有過這樣的經歷，當你將一些知識教給別人的時候，你有時會發現他們有時會很難理解你認為非常簡單的內容。這裡有一部分原因應該歸於你的學習風格和對方的學習風格不一致。
03.如何使用風格量表
（做了量表再看這一節也不遲，量表在本期找）
既然學習風格在兩個領域發揮著作用：學習領域和溝通領域。我們也從這兩個方面來看看該如何使用它來提高我們的學習溝通能力。
1、提高學習技能
第一步：識別你的學習風格。閱讀並比較所有不同的風格確定自己的風格類型，這種方法可能並不精確；你也可以通過完成所羅門學習風格量表的四十四道習來評測你的學習風格。
第二步：找出不平衡的風格組。不平衡的風格組表示在這一組中你的風格嚴重偏向某一方，這就意味著你的學習渠道非常狹窄，容易進入學習誤區第三步：採取措施平衡風格。對於不平衡的風格組，對照下面的表格，確定需要增強的領域。制定並執行計劃，讓學習風格取得平衡。
類型
現狀
怎麼辦？
感悟型
過於依賴感覺學習的人傾向於學習已經熟悉的內容，關注已經了解的事實，在創新和適應新環境方面可能表現平平。
在學習的過程中嘗試首先掌握理論知識，然後再去尋找事實支持或否定這些理論。
類型
現狀
怎麼辦？
直覺型
過分依賴於直覺學習的人很容易漏掉一些重要的細節，有人說細節決定成敗，忽略了細節會嚴重影響你的決策能力和解決問題的能力。
在學習過程中強迫自己關注於事實，不能僅僅關注於理論，同時可以嘗試有意識的地記憶和理論等相關的數據。放慢學習過程的節奏，有意的分析一下細節。
類型
現狀
怎麼辦？
視覺型
過於依賴於圖案或圖形類信息的學習者會處於一個明顯的劣勢之中，因為文字和書面內容依然是傳遞信息的主要方式。
在學習的過程中多記筆記，並尋求機會使用語言向別人解釋一些重要的問題。
類型
現狀
怎麼辦？
語言型
過分依賴於語言的學習者可能面臨著學習方式單一的困境，他們在溝通領域也會存在著類似的問題。人們常說一圖值千言，當信息顯示成圖形圖表時，特別易於他人掌握。在這個領域發展自己的技能不僅能大大減少你學習需要的時間，也能豐富你溝通的內容。
尋求機會從音頻或視頻資料上學到知識，使用圖示型的筆記，將所學內容按概念或其他它屬性分組，使用箭頭或其他它圖形元素來標明它們的關係。同時要抓住每一個機會將自己需要表達的內容用圖表的展現出來。
類型
現狀
怎麼辦？
活躍型
主動型學習者是行動導向型的，傾向於先做後說。但如果行動前沒有進行深思，極有可能做出草率或者錯誤的判斷。
需要做的是三思而後行，集中精力總結自己面臨的狀況，坐下來花時間消化已經獲取的信息，在徹底理解問題之後再採取行動。
類型
現狀
怎麼辦？
沉思型
依賴於反思技巧的學習者將缺乏果斷性，他們總想著完美的解決方案，做事思前想後，但可惜的是完美並不存在的。
參與或藉助於群體決策，不斷嘗試將自己的獲得的信息轉化為切實可行的行動。
類型
現狀
怎麼辦？
序列型
如果將問題的一小部分給他們，漸進型學習者往往能夠成功的解決它們，但如果將問題全部丟給他們，他們可能會無從下手，其結果是付出很多但生產力極低。
強迫自己慢下來，明白為什麼做這件事，並將它和總的目標聯繫在一起；問問自己眼下的行動對長遠計劃有什麼幫助；如果想不出你做的東西有什麼實際用途，暫停手中的工作，從一個更大角度來尋求答案。
類型
現狀
怎麼辦？
綜合型
如果把握大局對你來說很容易，那你可能會碰到「沒會走就想跑」的風險。你看到了需要做的事情，但沒有花時間想怎麼把它做好。
花時間來尋求行動的具體原因，強迫自己按科學過程的詳細步驟來尋求答案或者做出決策；行動前，如果你無法解釋你為什麼要做的話，你很可能錯過一些關鍵性細節。
2、在溝通過程中創建平滑的學習體驗
既然溝通的過程需要涉及到學習，你就必須考慮對方的學習風格，這是一項很有挑戰性的工作。很多人在交流的過程中總是以自己擅長的學習風格來衡量別人，他們準備的資料也以自我為主。這會導致溝通效率低下，甚至溝通中斷；因此我們必須為每次溝通準備均衡的資料。
感覺—直覺
既提供確鑿的證據也適當的總結出一般性的概念。
視覺—語言
同時提供圖表、音視頻和文字信息。
主動—反思
允許體驗式學習並安排時間進行評估和分析。
漸進—整體
提供結構化的細節，以及對細節的總結。
04.量表在哪裡
量表在本期找，或者進入歷史信息查看。
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