「快去啊！跟小朋友一起玩！」不會社交的孩子最不愛聽這句話

在兔+熊，經常可以看到各種各樣不同性格的小朋友們圍在一起上課的場景。

對比之下我們發現，社交能力有時候真的是天生的。

有些孩子不用老師家長引導，很自然就和其他小朋友打成一片；

有些孩子，不管怎麼引導、鼓勵，想讓他們快速融入集體都不是一件容易的事。

許多家長喜歡向孩子不停嘮叨：「去啊！跟小朋友一起玩！」

如果孩子不願意，家長就得出一個結論：「這孩子膽小、不合群。」

為什麼鼓勵孩子去交朋友，往往沒效果？

孩子在社交場景中表現出「膽小、不合群」時，其實他真正的意思是：

我不知道怎麼做！

別說孩子了，許多成年也有著類似的困惑。

當我們來到一個滿是陌生人的環境，並且試圖加入他們時，我們也會猶豫：

我該怎麼打招呼？我要聊點什麼？萬一沒人理我怎麼辦？

孩子第一次社交時，內心的壓力和你一樣。

並且孩子的承受能力更弱，所以表現出抗拒的反應也會更明顯。

這時候如果我們還一直推著他們說：

「快去啊。為什麼不和其他小朋友一起玩。」

不但完全沒有幫助，還加重了孩子的心理負擔。

但是家長看著孩子不會社交而無動於衷也不對，社交需要從小開始培養。

孩子可以不必太外向，可以適當享受自己的時光，但是繼續具備基礎的社交能力。

所以我們在幫助孩子邁出社交第一步的時候，光鼓勵不夠，還得在技巧上給孩子一些幫助和支持。

美國兒童社交專家麥可·湯普森博士說：很多父母把有禮貌和社交技能弄混了！

孩子和孩子之間的社交，並不是簡單的說一句「你好」或者「謝謝」這麼簡單。

有時候，孩子主動和其他小朋友打招呼，說了一句「你好」之後對方卻沒有回應，這種情況經常發生。

而那些孩子不做出回應，也並非出於惡意，只是因為他們自己也缺乏社交技巧。

那麼我們應該怎麼做呢？

麥可·湯普森博士講過一個例子：

一個一年級班的自由活動時間，大衛走向兩個正在搭積木的孩子。他先看了一會兒，然後說：「好酷啊，這是什麼？」

一個孩子解釋說，這是一個停車場。大衛說：「那我去拿一些小汽車來。」

隨後向玩具架跑去，捧了好幾輛玩具小車過來，很自然地加入了遊戲。

這也湯普森博士對孩子如何社交給出的答案。

我們也發現，許多社交力好的孩子，往往沒有正式的介紹，也沒有打招呼的環節，而是很自然的就一起玩兒了。

這就是我們說的，在孩子之間，有禮貌和會社交是兩回事。

孩子不需要成人那樣的社交套路，只要他們有共同的樂趣，共同的目標，他們自然就會成為好朋友。

我們家長需要做的，是幫助孩子扭轉思維方式。

孩子往往都是以「自我」為中心的，他們想要加入一場遊戲，往往先想到的是我要去玩，而不是我能給小夥伴提供什麼。

因此當孩子不知道如何邁出社交第一步的時候，我們就要提點一下孩子：

不要太自我，要站在別人的角度去思考：我能給別的小朋友提供什麼。

這就是孩子社交的核心技能，也是關鍵的第一步。

當然也會有意外發生。

孩子想要和別的小朋友一起玩但遭到拒絕時，我們也要及時開導孩子。

我們可以告訴孩子：「別的小朋友不和你一起玩，不是他不喜歡你。可能他就是想自己玩，或者他們人員已經滿了，不需要多一個人加入了。」

孩子的情感非常敏銳，但不善於解釋。

我們要幫孩子用正向的方式去理解自己的遭遇，這就是教育的作用。

同時，運動場也是最適合孩子的「社交場」。

運動中沒有冷場，不怕尷尬，「慢熱」的孩子也可以變成「自來熟」。

有趣的團隊運動，還能夠讓孩子學會配合，享受集體，這些都是社交力的體現。

不焦慮、不忽視，幫助孩子積累社交自信，體驗交朋友的愉悅感。

每個孩子，都可以是「社交達人」。

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