孩子與界線—讀《為孩子立界線》（1）

今天為您解讀的這本書叫做《為孩子立界線》，本書中文版共有18萬字，我會用5期的內容為您來講解本書的精髓，本期是講解的第1期。

01

在不同的家庭中，由於家長的素質與性格不同，所受的教育影響、文化薰陶不同，早期的生活經歷、從事的職業等的差異，再加上子女在性別、氣質等方面的差別，家長的教養行為也會千差萬別。

比如，有些父母很喜歡幫助別人，他們會經常幫助孩子收拾屋子、收拾玩具。再比如，有些父母本身就很嚴厲，只要孩子的行為稍微不合規矩，就會對他進行嚴厲的處罰。

其實，這些做法都有失科學。養育孩子是需要方法的，有時候父母需要提供幫助，有時候不必幹涉，有時候則要嚴格對待。那麼，在育兒的過程中，父母究竟應該怎麼做呢?

在《為孩子立界線》這本書中，作者為父母提供了科學的教養方法，幫助父母發現教養上的盲點，讓父母學會如何給孩子設定適當的界線。

本書作者是亨利·克勞德和約翰·湯森德，兩位作者都是博士，並且是美國知名的作家與職業心理醫師。兩人共同主持全美播出的心理諮詢節目「新生命」，也合著完成了許多暢銷書，代表作品有《過猶不及》、《為婚姻立界線》、《界線對談》和這本《為孩子立界線》。

在這本書中，兩位作者用「立界線」的方式告訴眾多家長們，如何讓孩子為自己生活的每一個層面負責任。

那麼，什麼是界線呢？

本書中所說的界限，指的是界定一個人的「所有權界線」，它限定了這個人的結束以及另一個人的開始。所有權代表一個事物歸誰所有，對人與人之間的關係來說，這個所有權可以代表責任、性格、感受等等。

舉個例子，我們都見過夫妻間爭論「這件事應該怪誰？」在這裡，「應該怪誰」討論的就是「責任歸屬問題」，即這件事是誰的責任，該由誰負責。這裡的責任就是一種界線。如果大家都知道自己該負哪些責任，那麼夫妻的矛盾就會很快得到解決。

再比如，一對夫妻吵架，妻子很生氣。在這個例子中，妻子情緒上產生的問題也是一種界線，因為生氣是屬於這位妻子的，是在她所有權範圍內的。所以，從這個層面上講，生氣是她自己的事。妻子如果知道生氣是自己的事情，就會努力去進行自我調節，而不是繼續跟丈夫置氣。

這麼看來，如果我們能了解自己的界線和別人的界線，就可以控制自己的情緒、行為、態度，並知道自己在什麼時候該負什麼責任。

事實上，孩子也是如此。孩子也需要知道自己該從哪裡開始，需要負什麼責任，不需要負什麼責任。

但在孩子小的時候，他們並不知道自己該負什麼責任。也因此，為人父母並不是一件容易的事。孩子不是天生守規範的，他們需要從外在的關係和服從紀律當中，將界線內化為己有。

換句話說，為了使孩子認知他們是誰，以及他們的責任是什麼，父母必須與他們立下清楚的界線，並且幫助他們學習認識自己的界線。

02

在父母教孩子認識界線的過程中，父母扮演著三重角色。

第一重角色：監護人。毫無疑問，父母首先是監護人。監護人對孩子負有法律上的責任，所以，父母首先需要做的就是保護和守衛孩子。

為什麼父母需要保護和守衛孩子呢？

因為孩子並未擁有保護、守衛自己生命的智慧，他們不知道是非、安危、好壞、生死，孩子也不會想到他們的行為會帶來什麼結果，只會想到眼前可得到的酬謝是什麼。

因此，當他們冒險行事，卻發現自己的能力有限時，就會陷入危險當中。智慧唯有從經驗中來，而這正是孩子缺乏的。所以，監護人要給孩子提供安全的學習環境，讓他從中獲得智慧。

第二重角色：管理人。管理人的角色就是要確保，孩子能把事情都完成，達到目標，符合父母的要求和期望。孩子並非天生就能自律，因此他們需要「他律」，而管理人就要提供這種他律的功能，來確定孩子完成手邊的工作，並且符合對他成長極為重要的期望。

在這裡，管理人通過掌握資源、教導、執行後果、指正、懲罰、維持秩序，以及培養技巧等來給孩子提供這項訓練，並監督每日達到目標的程度。

第三重角色：資源。孩子出生在一個不知資源何在的世界。他們不知道食物在哪裡，不知道如何得到庇護。同時，孩子也有一些非物質上的需求，比如愛、心靈成長、智慧等，這些也是他們力所不能及的。

在這裡，父母就是一個巨大的資源庫。父母是給孩子所有這些好東西的資源，也是使孩子與外在世界進行接軌的橋梁。在給予和接受資源之間，界線扮演著十分重要的角色。

比如，孩子需要學習如何接受，並負責任地使用給他們的東西，並且逐漸接管這個滿足自己需要的角色。剛開始，父母為孩子提供資源，但父母要逐漸讓他們獨立，自己去獲取所需要的東西。

為人父母，我們都希望自己的孩子懂得負責任，但是負責任的前提是給孩子塑造一個良好的品格，因為好的品格能讓孩子成為更好的、更獨立的自己。

03

那麼，有哪些品格對孩子來說是比較重要的呢？

第一：有愛心。

大部分父母都希望自己的孩子有愛心。有愛心的人，知道這個世界並不是圍繞著他們自己轉的，他們在行事之前會考慮到自己的行為會給周遭的人造成什麼後果。從心理學上來講，他們不是以自我為中心的人。

第二：負責任。

負責任是一個比較成熟的品格。負責任都包括什麼呢？很多人認為，負責任就是守本分、盡義務、有信用等。事實上，更廣泛的說法是用「自己做主」的思維來思考「負責任」的意思。為自己負責任就是為自己做主，掌管自己的生活。

在這裡，父母要教會孩子為自己的生活做主，為自己的生命負責任。

第三：肯主動。

父母都希望孩子成為一個能夠「主動做事」的人。本書作者告訴我們，父母培養孩子「採取主動的態度來行事」是一個很重要的界線。也就是說，父母不要替孩子做選擇，而是要他們自己決定如何去做。父母要給孩子樹立一個界線：你的事情，你自己想辦法做到。

第四：知現實。

現實有好有壞，但往往更真實。有時候，現實可能讓人難以面對，但卻能為生活帶來好處，讓人更理性地對待生活。孩子需要從小就擁有「知現實」的品格。這樣，他們才能擁有更健康的「現實」觀。

作者的一個朋友就擁有這樣的「現實」觀。他在大二的時候把主修課程換成了醫學，因為他非常喜歡醫學，但他現在才開始學習，已經比別人晚了一年半的時間。

因為他「知現實」，所以他明白，他必須比別人更努力，必須快馬加鞭地學習才能進入醫學院。最終，他成功了，他以優異的成績進入了醫學院。這就是「知現實」的好處。

第五：會成長。

「會成長」指的是積極地面對障礙、勇於邁向成長的品格。它包括發展的能力、懂得求取知識、能夠面對自己需要改變的負面事情等。簡單的總結就是：輸得起，贏得起。

一個孩子如果從小就能做到「會成長」，那麼他的人生就是積極的、充滿陽光的。他也會有信心克服一切困難，勇往直前。

第六：願誠實。

誠實無論對孩子還是大人而言，都是一個良好的品格。事實上，不誠實的人處在痛苦和災難之間。所以，父母有責任培養孩子誠實的品格。

在這裡，父母要給孩子提供一個「說實話」的安全環境。比如，有些父母會在孩子做錯事情的時候大發雷霆，有的甚至會揍孩子一頓。這樣下去，久而久之，孩子為了不挨揍，就不願意再說實話了。

父母只有給孩子創造安全的環境，孩子才能克服隱瞞真相的自然本性。畢竟，我們都不希望得到懲罰，都會刻意隱瞞自己做過的錯事。

以上六個品格都能塑造孩子良好的性格。但是，父母在幫助孩子塑造品格的過程中，會遇到各種阻礙。其中，最大的一種阻礙就是「父母缺乏界線」。

舉個例子，一個孩子在客廳裡大聲嚷嚷，跳上跳下地打籃球。樓下的鄰居已經反覆投訴了好幾次。這個時候，母親告訴孩子：「韋恩，你小聲點。」然而，孩子卻當沒有聽到一樣。母親嘆了口氣，覺得讓他再玩會兒就好了，沒必要因為這種事情跟兒子起衝突。

事實上，這就是一個沒有界線的父母的做法。孩子犯了錯誤，父母就應該及時制止，這是一條鐵律，也是一條很重要的界線。

上面這個例子裡的孩子，已經影響到了樓下的鄰居。但是，由於他母親的界線感不強，最後放棄了約束自己的兒子。這樣下去，孩子就無法真正學會用「界線」來對自己的行為負責。

那麼，父母該如何幫助孩子「立界線」呢？讓我們期待下期的解讀。