六年級語文上冊第六課《狼牙山五壯士》品讀釋疑

學習時，按照事情發展的順序梳理文章結構，並試著用小標題概括出各部分的內容，明確詳寫和略寫的部分。然後結合課文插圖，反覆品讀，重點抓住描寫五戰士痛殲敵人的動作、神態的語句，感受五戰士的英勇、機智以及對敵人的痛恨，體會點面結合描寫人物的表達效果；聚焦具體描寫五壯士壯舉的句段，在讀中感悟，體會他們的不屈精神和英雄氣概。

通過上節課的學習，你知道這篇課文主要講了什麼內容嗎？

這篇課文記敘了抗日戰爭時期，八路軍某團七連六班的五位戰士，為了掩護群眾和連隊轉移，誘敵上山，英勇殺敵，最後把敵人引上狼牙山頂峰，英勇跳崖的故事。

根據課文內容填一填。

閱讀方法解密 列小標題

概念：我們知道,文章的題目叫做標題,那麼每個段落的段意加以提煉而成的小題目,就叫小標題。

方法：①尋找重點詞句,加以提煉。②概括各段段意,加以濃縮。③找準文章中心線索,並加以貫穿。

自由讀第1自然段，思考五位戰士是在什麼情況下接受掩護任務的?這說明了什麼?(串珠問題1)

五位戰士是在敵眾我寡的情況下接受掩護任務的。這說明了任務十分危險艱巨。

從這兩個詞可以看出什麼？

從「集中兵力」「大舉進犯」可看出敵人兵力強大，敵眾我寡，五個戰士接受的任務十分艱巨。

深入探究：五位戰士是怎樣誘敵上山，痛擊敵人的？

默讀第2自然，找一找五位戰士接受任務後具體是怎樣做的？把相關的句子畫出來，讀給大家聽。(串珠問題2)

班長馬寶玉沉著地指揮戰鬥，讓敵人走近了，才下命令( 狠狠地打)。副班長葛振林打一槍就大( 吼 )一聲，好像細小的槍口( 噴 )不完他的滿腔怒火。戰士宋學義扔手榴彈總要把胳膊( 掄 )一個圈，好使出渾身的力氣。胡德林和胡福才這兩個小戰士把臉( 繃得 )緊緊的，全神貫注地( 瞄準 )敵人射擊。

1.從這些詞語中，你們能感受到什麼？

五位戰士對日寇的痛恨和一定要完成任務的堅定信念。

2.這段話運用了哪些描寫方法？

這段話描寫了五個戰士痛擊敵人的戰鬥場面。文中「 吼」 「 掄」 「 瞄準」 是動作描寫，「沉著」「把臉繃得緊緊的」「全神貫注」是神態描寫，表現出了戰士們消滅敵人的決心和對侵略者的無比仇恨。

動作描寫和神態描寫都能達到「以外顯內」的表達效果，可以反映人物的心理狀況，揭示人物的性格、品質，使刻畫的人物更加生動形象。本文第2自然段就通過動作、神態描寫寫出了每位戰士與敵人戰鬥到底的勇氣和決心。

練一練：寫一個你生活中熟悉的人物，通過對他（她）動作、神態的描寫，讓大家了解他（她）是一個什麼樣的人。

示例：

語文課上，正在電風扇的呼呼聲中迷迷糊糊「釣魚」的他被老師叫起來回答問題。他站起來，極力睜開雙眼望著老師，在聽到背後同學重複老師的問題後，他好像忽然「活」過來似的，恢復了他平日的靈性。一對烏黑的眼珠子在他的大眼眶裡滴溜溜不停轉著，一會兒左顧右盼，像在尋求援助，一會兒又若有所思。當他終於等到來自背後同學的提醒後，他開始翕動嘴唇，結結巴巴地回答起來。勉強得到老師「赦免」後，趁老師轉身寫字，他得意地扮了個鬼臉，又轉身向提供答案的同學作了一個揖。

「點」和「面」的組合方式

概述：

「點」和「面」的組合方式有：整體與局部，一般與個別，概括與具體，主與次。

運用：

本文第2自然段先整體描寫戰士們痛擊敵人的情形，然後分別寫每個戰士的表現，就是一般與個別的點面結合方式。

深入探究：準備轉移時，五位戰士們的面前有哪兩條路？他們選擇了哪條？為什麼？

一條是通往主力轉移的方向，可以活下去，另一條是通向狼牙山的頂峰棋盤陀，那是死路一條。他們選擇了後面那一條。因為他們覺得群眾和連隊的安全更重要。

面前有兩條路：一條通往主力轉移的方向，走這條路可以很快追上連隊，可是敵人緊跟在身後；另一條是通向狼牙山的頂峰棋盤陀，那兒三面都是懸崖絕壁。走哪條路呢？

描寫班長語言有什麼作用？「緊跟」說明了什麼？

班長說的「 走!」 字 鏗鏘有力、擲地有聲，體現出班長態度之堅定、決定之果斷，飽含著五壯士高昂的鬥志、對人民深切的愛和崇高的自我犧牲精神。「 緊跟」 則更表現出戰士們非常贊成班長的做法，準備把敵人引上絕路，體現出戰士們的英雄氣概。

深入探究：戰士們在頂峰是如何英勇殺敵的？

運用了什麼修辭手法，這樣寫有什麼好處？

把石頭比作「雹子」，生動形象地寫出了石頭砸下時密集、迅猛、有力的特點，充分體現出了五壯士英勇殺敵的決心和與敵人血戰到底的英雄氣概。

「嘰裡呱啦」是一個擬聲詞，形象地寫出了敵人被五位戰士打得狼狽不堪的情景。

深入探究：從五位壯士英勇跳崖的壯舉中，你感受到了什麼？

這裡的「眺望」和「望望」能否調換位置? 為什麼？

不能調換，「眺望」是從高處向遠處看，此時，部隊主力已經遠去，衝出了敵人的包圍圈，「眺望」也含有五位戰士對部隊主力轉移成功的喜悅和對革命必勝的信心；「望望」指看不遠的地方，此時敵人離五壯士不遠，不能用「眺望」，「望望」也含有鄙視敵人的感情色彩，所以不能調換。

充分體現出五壯士對日本帝國主義的仇恨，對黨和人民的熱愛與忠誠，表現了中國人民將抗戰進行到底的決心和不怕犧牲的英雄氣概。

五壯士在任務勝利完成後選擇了跳崖，這表現出了他們怎樣的精神?(串珠問題4)

面對絕境，他們態度從容，腳步堅定，大義凜然。 他們好像不是走向死亡，而是又投身於一場新的戰鬥。 「說」 「砸」 「走」 「 跳」 「昂首挺胸」等詞準確生動地描摹了五壯士跳崖時的無畏與悲壯，表現出了他們英勇頑強、寧死不屈、視死如歸的英雄氣概。

課文幾次寫了戰士們勝利地完成了任務？重點寫了哪一次？為什麼這樣寫？

課文結構

課文主旨：本文記敘了抗日戰爭時期，八路軍七連六班的五位戰士，為了掩護群眾和連隊轉移，把敵人引上狼牙山峰頂，頑強殲敵，最後英勇跳崖的故事，表現了五位戰士熱愛祖國、熱愛人民、勇於犧牲的革命精神和英雄氣概。

人的生命只有一次，誰不珍惜自己的生命？可是，在日寇的鐵蹄踐踏我們的領土，人民群眾處在水深火熱中的年代，為了抗戰的勝利，為了人民的幸福，五位壯士在生與死的抉擇面前，義無反顧地選擇了獻出寶貴的生命。他們的精神氣壯山河，與天地共存。