「死亡是什麼？」「爸爸媽媽，你們也會死嗎？」每當這時，家長手足無措，不知道如何跟孩子解釋，只能閉口不談或含糊其辭。
在日常生活中，人們諱言死亡話題，往往以「不吉利」予以迴避。而近日，江蘇常州一家幼兒園卻反其道而行之，帶著小朋友們為皮球蟲「辦葬禮」，對小朋友們開展了一場關於死亡的教育，園長稱：「不談死亡的生命教育是不完整的。」
給每日相伴的昆蟲舉行「特殊葬禮」
今年開學後，常州市五星幼兒園天鵝班的小朋友在開展林地課程的過程中，對皮球蟲產生了濃厚的興趣，在老師的組織下，孩子們便開始和昆蟲為伍，甚至還和爸爸媽媽一起去抓皮球蟲。
圖片源於紫牛新聞
「老師，我的蟲子怎麼不動了？」在一節美術課上，天鵝班的小朋友牟牟突然一聲驚呼。原來，他的皮球蟲死了。當天的美術課迅速轉換成了一節生命教育課程。「當時我問大家，我們該如何處理這隻死掉的皮球蟲時，孩子們的觀點各不相同。」孫宇陽老師說。經過一番討論，最終大家同意給皮球蟲辦一場葬禮。
在舉行「葬禮」的過程中，由於火具有一定的危險，教師承擔了生火的任務，孩子們在林中尋找可用的生火材料。火堆升起後，孩子們圍在火堆周圍，將手中的「皮球蟲」倒入火堆中。孫宇陽老師說，「當時有的小朋友在那裡和皮球蟲告別，他們說『皮球蟲給我帶來了很多美好的回憶，謝謝你們，再見啦。』這其實是他們感受到了死亡會帶來永久的別離，也開始回憶皮球蟲活著的時候。」
圖片來源於紫牛新聞
這是老師謀劃已久的一節課程
在孩子們看來，皮球蟲是「突然死亡」，但是這次課程卻是老師們謀劃已久的。「皮球蟲的死亡是在我們的預料之中的，我們覺得這是孩子們近距離觀察生命，是一次通過死亡課程，進行生命教育的好機會。」據介紹，在完成葬禮後，老師們拿出了早已準備好的關於生命教育的十大繪本，利用課堂時間帶領孩子一起閱讀。孩子們在這個過程中講述自己和皮球蟲的美好回憶 孩子們紛紛說出了自己與皮球蟲的美好回憶。
當天，天鵝班開展了「我和我的皮球蟲圖書漂流」活動。 每個孩子有兩天的時間將自製繪本帶回家，和爸爸媽媽共同完成，接力續寫皮球蟲的故事，第二天的晨間談話時，還可以和小夥 伴分享。 目前，這本全班小朋友共同創作的繪本仍在一棒接著一棒地傳遞著。
值得一提的是，在活動開展的過程中，不少家長自發在朋友圈曬圖、曬感想，都覺得幼兒園早早地開展生命教育十分重要。
圖片源自紫牛新聞
向死而生，生命教育不應缺少「死亡課程」
「剛開始的時候，我們還擔心家長能不能接受這樣的課程。現在看來，我們的擔心是多餘的。」王豔園長表示，近年來，生命教育越來越被重視，在幼兒園階段，更多的是以安全教育為主。「這次我們把生命教育往前推了一步，通過『死亡課程』切入，讓孩子們以這個獨特的視角來觀察生命，品味離別、失去，體驗生命的單向性、不可逆的特點。」
王豔園長坦言，「死亡確實不是一個吉利的話題，不少人都很忌諱。但是我認為生命教育不應缺少『死亡課程』，不談死亡的生命教育是不完整的。既然大家都是向死而生，我們不妨大大方方地介紹給孩子們。」雖然皮球蟲主題的課程已經接近尾聲，但是該幼兒園的生命教育不會停止，教育是一個潛移默化的過程，課程的開展也在不斷地推陳出新，根據孩子們的變化而調整。」
讓「死亡教育」真正走到陽光下
關於死亡教育，2015年，《南方都市報》曾發布一組調研數據：在接受調查的300名家長中，僅有13.6%的人會認真回答孩子提出的關於死亡的問題，而超過60%的家長選擇避而不答。一直以來，家長們給予孩子的死亡教育幾乎都是空白的。
1998年，我國學者張向葵在對3.5-4.5歲的寶寶進行死亡認知研究中發現，對死亡的三個特徵（即普遍性、不可逆性、功能喪失性）的認知，我國學齡前寶寶並不像西方兒童那樣，存在發展順序上的差異，而是均衡發展的。
與我國在兒童教育上對死亡避而不談不同的是，英國在1988年的教育改革中就提出，為低齡到11歲的兒童開設內容與死亡相關的課程，德國也有類似的課程。2016年5月，在「追問生命尊嚴：醫學的使命與關懷」的專題圓桌會上，白巖松曾說：「中國人討論死亡的時候簡直就是小學生，因為中國從來沒有真正的死亡教育。」
白巖松在專題圓桌會發表講話（圖片來源於網絡）
「談死則兇」的態度，讓一些傳統的教育課程中缺少了生命教育和死亡教育，進而導致人們缺乏對死亡的正確認知，也引發了一些社會問題。尤其是如今節奏加快，成年人、未成年人都負擔著不小的壓力。
英國專家發現，在英國，15~24歲的女孩最容易出現自殘和自殺的行為。美國新近公布的統計數據也顯示，美國年輕人持槍自殺案件數量的增加，目前自殺取代了他殺，成為導致兒童和青少年死亡的第二大原因，僅次於車禍。
缺少死亡教育、不懂得尊重生命的意義、不能正確面對生活中的難題，可以說是青少年走向極端的原因之一。諸如「14歲男孩被母親扇巴掌後跳樓」「17歲少年被批評後跳橋」等事件，無不令人痛惜和同情。
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「我是從哪裡來的？」「我將向哪裡去？」童稚的提問不應只是得到搪塞的回答。正如義大利幼兒教育家、第一位女醫學博士蒙臺梭利所說：「死亡教育是生命教育的一部分，只有正確認識了死亡，才能更好地理解生命的意義，更加尊重生命、熱愛生活。」