家教育兒｜在家上學的日子，該如何陪伴孩子？

2020-09-04 小禹聊童書

受疫情的影響，孩子們上半年開啟了「在家上學」的日子。


但正如在家上班一樣，在家上學的方式，看似美好，實際卻並不適用於所有人。除開孩子必須要進行的日常學校課程，剩下的在家上學時間裡，父母和孩子還可以做什麼呢？


我們從《教育的另一種可能》這本書中整理出了一些方法，分為孩子篇和父母篇，分別針對孩子的學習和父母的行為提供一些建議，希望能對那些孩子還暫時不能去學校上學的家庭有所幫助。



沒有全能的父母，也沒有全能的孩子


面對孩子的學習，會有些家長出現焦慮的情況。焦慮的來源有兩個，一是發現自己常常被孩子問倒；二是發現孩子會犯一些很明顯的小錯誤。


父母們會被孩子的問題問倒，這很正常，這個世界上幾乎不存在全能的父母。


選擇讓孩子在家上學的木耳娘這樣說：「現在這個時代，重要的不是知識儲備。單純談知識儲備，我的也遠遠不夠。對於家長，重要的是對信息和資源搜集、關聯、應用和創造的能力，這也是孩子們未來以不變應萬變的能力。」


這世界上當然也不存在全能的孩子，孩子會犯錯誤就再正常不過了。「學習是一個是不斷試錯的過程」。在面對孩子做題出錯的時候，請家長們多給予些耐心和寬容，不要訓斥。



關於環境養成


許多在家上學的家庭，對於環境的養成都是有意識的，有的家庭甚至拋棄了城市的生活，轉身投入鄉下，以給孩子更多親近自然的機會。


不過，也並不是說不選擇在家上學的家庭就沒有創造環境的能力。這其中有許多點是可以向他們學習借鑑的。


比如笑笑一家，就非常重視閱讀的作用。笑笑的父母很少在他面前玩手機，空閒的時間裡，一家人常常是在看自己的書，互不打擾。再比如木耳一家，木耳娘會讓木耳自己動手做許多實驗，也會帶著她上街去「讀城」，理解社會。


在木耳娘看來，兒童需要的是養育，而非教育，因為「學習」根本不是教出來的。大人所能做的，就是提供環境與條件，並提出問題。提出好的問題，可以激發孩子的學習內驅力，也能根據他們的天賦智能特點，引導他們發展。而這個過程中最重要的，是要相信孩子。



理性看待遊戲


總有家長為孩子喜歡看電視、打遊戲而感到困擾。尤其疫情期間在家上學的這個階段，很多家長會一直守在孩子旁邊，以免孩子使用電腦做別的事情。


對於這一點，選擇在家上學的家長們給出了兩種不同的反應。


一種是以身作則。家長們也儘量減少自己使用電子產品的時間，平等對待孩子對電子產品的使用權。


另一種家長則尊重孩子使用電子設備的權利，他們相信，當給孩子足夠的時間玩耍後，他自然會回到學習中來。


無論如何，這些家長都有一個共同點，不排斥孩子玩遊戲、看電視。他們尊重孩子的選擇，給予孩子足夠的信任，即使要減少使用的時間，也是以平等為前提的。



向孩子學習


我們一直在講，向孩子學習尤為重要。只是許多大人都忽視了這一點。


當我們能夠做到尊重孩子，看到孩子在一點點進步時，就會發現，孩子的能力往往會超乎我們的想像，而作為父母，會從中受到很多啟發。


在《教育的另一種可能》中，吳剛和他的兒子卷卷就是一個很有力的例子。在家上學的這幾年，吳剛看到了卷卷的成長，看到他在盡力做自己、塑造自己。作為父親，他也從兒子的改變中認清了自己想做的事情，也在繼續成長。


「教育這件事，知道不做什麼，遠遠比知道做什麼重要，而最重要的，不是我們怎麼教育孩子學習，而是我們作為父母保持怎樣的生活方式。」


識別二維碼，閱讀《教育的另一種可能》


文：包在家

校對：雲上班

參考書籍：《教育的另一種可能》

圖片來源：《高護木的規矩》

文章來源：公眾號「千尋Neverend」


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