學生文明素養校本標準有效實施路徑探析

習近平總書記指出：「要抓住青少年價值觀形成和確定的關鍵時期，引導青少年扣好人生第一粒扣子。」小學處於人生成長的奠基階段，開展學生文明素養養成教育，對於促進學生養成符合新時代要求的良好文明素養，助力全社會形成持久的社會公德和文明行為至關重要。

要提升學生文明素養，學校就要根據《小學生守則》和《小學生日常行為規範》，以小學生發展為本，充分體現時代發展與個性特點要求，制定校本標準並予以實施。這個校本標準，需要充分考慮年級特點，廣泛徵求家庭和社會各界的意見，在實踐中不斷修訂完善。

突出實踐性，協同推進班級管理、課堂滲透和主題活動。班級是學校的基本單位，也是管理的落腳點。因此在班級管理上，由各班班主任引領、學生參與、級部升華，制定「班級公約」，讓班級公約成為學生心中的文明規範標準，引導學生形成良好的班風，進而內化為學生的文明素養。通過制定「班級公約」，每名學生都是班級主人，都體驗責任擔當，既服務同學又嚴管自己，力爭達到高度自治。學生的大量活動是在課堂上完成的，課堂教學是進行文明教育的最佳時間和空間。因此，重視課堂學科滲透的作用，將校本《學生文明禮儀規範》印製成冊，班主任利用每周一節班會分解學習。思想品德課和語文課本身就包含文明素養、社會公德和傳統道德文化內容，其他課堂教學也要滲透文明禮儀教育，要求教師把文明禮儀教育滲透課堂教學的各個環節。同時，堅持活動育人，利用升旗儀式、班隊會開展豐富多彩的活動，培養學生的責任意識、互助意識和合作精神。此外，與社區、企事業單位聯合建立實踐教育平臺，組織「雛鷹假日小隊」社區活動、「青年公益書屋」值班活動，把社會主義核心價值觀融入每位師生的骨血。

突出共建性，強化教師、家長、社會的全員參與意識。一方面，加強教師團隊建設。落實上級班主任工作要求，制定校本職責和考核辦法，將學生文明素養作為重要考核指標，每月進行量化公示，激發班主任的積極性和工作熱情。重視班主任素養建設，每年安排班主任參加省、市、縣三級骨幹輔導員培訓，日常舉行工作經驗交流，提升他們對學生文明素養工作的重視程度。對任課教師，結合「學生成長導師制」，在班級常規管理和學生文明禮儀教育方面提出詳細要求。另一方面，促進家校配合，形成教育合力。「家庭是習慣的學校，父母是習慣的教師。」通過召開家長會、組建家校聯繫微信群等方式，指導家長配合學校抓好對孩子的文明素養教育，形成家校合作、齊抓共管的局面。

突出科學性，確保學生文明素養校本標準落到實處。一是建立學校、德育處、班級三級管理網絡。由校長、德育主任、大隊輔導員和班主任組成領導小組，從校長到班主任形成垂直聯繫，從組織到操作全方位聯通，達到指揮靈活、步調一致、信息暢通的目的。二是抓牢文明秩序，優化系統管理。學校設立紅領巾文明督察崗制度、領導帶班制度及教師值周制度。紅領巾文明督察崗依據《文明和諧學生18項評價標準》，對學生言行和班級一日常規表現進行規範管理，形成一套集教育、感化、督查、考核、獎懲於一體的自動化管理機制。領導帶班及教師值周制度，讓全體教師參與校園文明秩序管理。三是組織專項評選，樹立典型榜樣。評選既有月度評選項目，也有年度評選項目；既有單項評選項目，也有綜合評選項目。每月月底，要求學生對照日常學習、生活、活動中的踐行情況，採用學生個評和小組考評方式評出 「校園文明禮儀之星」，同時根據路隊文明、兩操規範、班級文化等評出「文明班級」。每年六一節評選「卓越（優秀）學生」，年終評選「素質發展全優生」和「文明少年」。在單項評選中，讓學生從一點一滴做起，帶動身邊同學提高自身素質。例如，開展「公交文明小標兵」評選活動，讓全體學生明確乘坐公交車的具體規範和要求。通過樹立典型，激勵先進，使學生在潛移默化中提升文明素養和綜合素質。