前段時間 一個朋友跟我說，有一次放學送學生到校門口，一個學生家長說他家孩子學習有些吃力，已經給他報了補習班，準備放假就送去學習。
朋友說，這個孩子確實學習成績在中等偏下，但是，一年級成績差距很小，一兩次考試說明不了什麼。這個學生考試成績低也不是他笨，而是他學習不認真甚至有些小聰明。再說，現在他才一年級，剛從幼兒園到學校，學習有些吃力是正常的，還不至於現在就去報輔導班吧。
其實這種情況很常見，別說一年級了，就是幼兒園都有很多家長已經給孩子報了各種輔導班。一些是為了培養孩子興趣的，跳舞的、唱歌的、跆拳道或者是各種樂器，這些無可厚非，畢竟孩子那會兒沒有學習壓力，但是還有家長在孩子還沒上一年級就開始送去學習語文、數學或者英語了。
雖然現在國家有相關規定，幼兒不能過早有學習壓力，但是家長有需求，那就有市場。前段時間，我一個親戚的孩子就被送到一個機構學習英語了，還沒上完幼兒園。家長還說老家這邊的學校三年級才有英語課，太晚了，孩子都跟不上了，必須得儘早站在起跑線上。
那麼，低年級就開始報輔導班真的有必要嗎？身邊幾個老師給出了個人建議。
首先，興趣類的輔導班，家長根據自己家庭條件以及孩子的特點去決定。現在很多家長只是聽說學什麼比較好，便一窩蜂就去了，孩子小時候培養一些興趣特長是好事情，但不要一次性報太多，孩子吃不消，反而失去了興趣。再說在一個興趣班上課孩子能堅持多久也不得而知。所以最好讓孩子自己選擇，不要讓興趣成為一種負擔，家長也要平衡各方麵條件再決定。報了以後未必有用，不報也不是說以後沒機會學。
其次，像語數英這樣的輔導班，其實低年級並不是特別需要，尤其是一二年級的小孩。
這個階段的孩子處於學習萌芽階段，發展有差異。有的孩子確實進學校就顯得特別聰明或者踏實，是學習的料子。但也有的孩子就像種子一樣，休眠期比較長，萌芽之後進步就很大了，甚至有可能趕超其他學生。
就像老師們經常說，這個孩子，別看現在成績差，但是後面絕對比誰誰睡強，其實都是有道理的。低年級的知識點不難，考試成績低可能只是孩子寫字慢，或者孩子學習不認真，當然也有其他原因。家長和老師要對孩子多一些耐心，多去關注學生學習習慣，大部分低年級孩子其實並不太需要報輔導班。
如果一定要給孩子報輔導班，家長要記住：不求多，要求精。
關注孩子教育的家長可分為幾類，一類是過分自信，覺得自己的孩子哪都好，問題都是別人的。一類家長能夠理智分析，合理看待自己孩子的優缺點。還有一類家長則過於悲觀，總覺得自己的孩子哪都不好，所以每次和老師交流時都是很憂愁的狀態。
而家長對於孩子持不同狀態，報輔導班的情況也不同，過於擔憂孩子的孩子一開口就會和老師說到現在孩子競爭有多激烈，報輔導班更是容易衝動。
比如有的家長看到孩子哪門學科成績不好，就針對各個問題分別報班。以前遇到一個家長，看到孩子語文不好，就連著給孩子報了專門補作文的、專門補閱讀的以及綜合的三個輔導班。效果看上去確實有，孩子相對其他同齡孩子成績中上，但是他已經開始厭學了。這個孩子才二年級，學習其實才剛剛開始。
所以報輔導班未必好，不報也不一定有壞處，家長一定要理智對待，不要盲目跟風。