作者：劉娜
公眾號：閒時花開（ID：xsha369）
「我在。」
「我和你在一起。」
「我是你的退路，會看著你走向前方。」
「我可以平庸，但在你被不公對待時，絕不懦弱。」
很多父母也許並不知道，這些信念，對於一個孩子來說，多麼重要。
還有5個月，2021年的高考就要到來了。
又一個孩子，再也沒法參加高考，步入嶄新而充滿無限可能的大學。
1月16日，她在校園內，選擇了從4樓縱身一跳。
40多分鐘後，學校才發現渾身是傷、躺在地上的她。
她被送往醫院後，經搶救無效去世。
年僅18歲。
10天過去了，她的屍體還存放在醫院太平間。
她父母覺得，她死得很冤。
她媽媽在接受採訪時說，提到在過去相當長一段時間裡，女兒就遭到班裡一個女生A的辱罵。
「媽媽，我實在受不了了。」
女兒曾這樣向她哭訴。
她在第一排坐著，有一次A敲門要進來，她正好在整理書本，就開門晚了一點，門開開了，A進來就大罵她，罵的特別難聽，罵了很長時間。
從此後，A隔三差五就要羞辱她。
1月12日，她女兒暈倒在教室裡。
送往醫院後，女兒身體並沒有檢查出異樣。
醫生耐心詢問孩子是不是生氣了，女兒這才說，又是A辱罵了她。
受害女生的媽媽說，她也曾向學校老師提出，不要讓女兒和A坐一排，但學校老師沒有採取任何措施，就像沒有聽見一樣。
直到事發。
孩子跳樓後，40多分鐘才有人發現，送往醫院後，孩子一直昏迷不醒。
主治醫生告訴家長，趕快調監控，看看孩子出事兒的第一現場，到底是哪裡，孩子到底是因為什麼原因摔倒的——醫生和家長曾推斷這個孩子是不是受到了校園暴力。
家長聯繫學校，學校推諉說「不湊巧，監控室沒有人」。
孩子去世後，監控被調了出來：
穿著羽絨服的女孩，在寒風吹動窗簾的窗前，站了好一會兒後，最終選擇縱身一跳。
面對家長的追責，學校負責人的說法是：
這事兒和學校無關，讓學校道歉，那是不可能的事情。
這讓人到中年又失去孩子的家長，沒法兒接受。
「一分錢不要，就要一個公道。」
受害女生媽媽說，她現在不要一分錢，只要那個辱罵自己女兒的A站出來，給死去的女兒賠禮道歉。
這是一個失去女兒的母親最後的執念：
怎樣的道歉，也挽不回一個如花的生命了。
目前，媒體採集的報導，只有受害女生家人單方面的聲音，沒有學校負責人的說法，也沒有另一個女生家人的回應。
所以，事情的真相到底是什麼，我們不能輕易下結論。
今天，我從這個悲劇開始寫起，是想和更多大人，探討這麼一個問題：
如果你是家長，你發現你家孩子受欺凌，你要怎麼做，才能最大限度地保護孩子？
如果你是老師，你發現班裡孩子有異常，你又要怎麼做，才能最大可能減少悲劇發生？
什麼樣的孩子，容易成為校園欺凌的目標？
答案是：
那些看起來很弱很好欺負的人。
校園不是一方淨土，孩子也不都是天使。
有些孩子比大人還深諳人性欺軟怕硬的弱點。
在《少年的你》中，陳念是總被人欺凌的那個少年。
她一個人上課，一個人做作業，耳朵裡總塞著耳機。
她生活在單親家庭，電影裡沒有交代她的父親，就仿佛那是個不存在的角色。
她的母親活在底層，靠賣假面膜為生，後遭到處罰，欠下很多錢，債主大半夜來家敲門，她一走了之，把所有問題都留給未成年的女兒去面對。
家門口貼滿了討債的大字報。
陳念在家寫作業，把窗簾都拉上，洗澡不敢開燈。
如果有人來討債，她就把燈全關上，自己躲到桌子底下。
她明知道，躲在桌子底下什麼用也沒有，可她還是要躲。
面對債主她躲，面對校園霸凌者，她也只能躲。
因為，她無人可依，所以不敢反抗。
直到後來，她遇見了同病相憐的小北，遇見了好心的警察，在極端事件中把藏在隱蔽角落裡的校園欺凌拽出來，讓更多人看見，大人們才在痛心中明白：
原來，那個弱小的孩子，在緊張而艱難的學習生活中，還長期承受著來自同齡人的惡意和追殺。
現實生活中，那些長期遭遇欺凌的孩子，多是出生於殘缺家庭、膽小孤僻、甚至長期遭受家庭暴力的孩子。
抑或，遇到了難題，父母從不選擇和他們站到一邊，而是習慣用語言羞辱責罵「肯定都是你的問題」的那些孩子。
言而總之：
就是看起來很弱，且沒有人愛的孩子，缺少強有力的後臺支撐和情感連接的孩子。
這裡面，有一套因果邏輯在：
人性的欺軟怕硬，讓霸凌者將目光瞄準膽小內向的孩子 →
這些孩子遭受委屈後，不敢或無法向大人求助，或者即便求助了，也不能得到有效幫助 →
求助渠道的阻塞，讓霸凌者更加有恃無恐，讓被欺者更加恐懼無助 →
直到悲劇發生，以自殺自傷或反殺反傷的形式。
怎麼斬斷這條因果邏輯的鏈條？
答案，在第二步：
為人父母，當你發現你的孩子有被欺凌的苗頭時，比如恐懼去學校，比如經常做噩夢，比如眼神渙散不敢直視人的目光，比如說起學校總在你面前吞吞吐吐……
在第一次發現這種情況時，你就應該拿出姿態和方法，問清原因，查找真相，和孩子一起解決。
並讓孩子明白：
遭遇霸凌，不是他不夠好，而是作惡者不對。
爸媽是和他站在一起的，絕不會善罷甘休。
這方法，又分三步走：
第一，及時聯繫老師，有必要去一趟學校，告訴你發現的孩子的異樣，讓老師知道並調查這件事，也讓老師從你重視的態度中，重視你孩子的狀態。
第二，跟蹤觀察老師的行動，看老師到底有沒有採取有效措施，調查處理這件事。如果有，及時表示感謝，並聽聽孩子的反饋。
如果沒有，你要在掌握事實的基礎上，直接向學校投訴，拿證據，說訴求，合法合理地幫孩子討要公道；
第三，事情得到圓滿解決後，再次告訴你的孩子：
「謝謝你告訴我你的遭遇，今後不管遇到什麼事情，爸爸媽媽都會和你一起解決。」
這樣做的好處，不僅僅在反抗中，給孩子討要了公平，而且在身體力行中，讓孩子自幼就明白：
「我的身體，我的感受，都不是任人蹂躪的。我的善良，有底線有鋒芒。」
如是，孩子才會在成長中，珍貴自己的身心，捍衛自己的權益，用溫和而堅定的方式，保護自己。
所以，相比考100分，為人父母，當我們把孩子第一次送進校門的那一刻，要一遍遍對孩子重複的話是：
「如果有人欺負你，你要知道，爸爸媽媽是和你在一起的。但如果你欺負別人，你也要知道，他的爸爸媽媽不會善罷甘休的。」
為什麼要說這樣兩句話？
第一句「我和你在一起」，是給孩子歸屬感，並告訴他在父母心中有多麼重要。
而第二句「你不能欺負別人」，是讓孩子在換位思考中，看見邊界，學會敬畏。
但，反對校園欺凌，僅僅依靠父母，還是不夠的。
我在寫調查專欄時，曾做過一期關於校園欺凌的調查報告。
其中有個讀者，回憶起他12歲時，遇到過的一件事。
他給我講這段往事時，已經30歲，事情過去18年了，他依然記憶猶新：
他父親去世後，跟隨叔父到市裡讀中學。
因為是插班生，個頭又比較矮小，性格內向，被人嘲笑為鄉巴佬，所以班裡有個男生總是鼓動其他人，公然欺負他。
有一次，他去開水房打開水，那個男生偷偷跟在他身後，用一缸子滾燙的熱水，順著他的後背澆下去，惹得所有接開水的同學哈哈大笑。
幸好當時已是深秋，他穿得比較厚，沒有燙傷。
他哭著返回課堂時，班主任發現了他的異樣，當場把他叫出來，詢問他到底發生了什麼。
然後，班主任跑到茶水房，接了滿滿一缸子熱水，鼓勵他當著全面同學的面兒，也照著那個男生的背後澆下去。
他當然沒有照做。
「XX沒有去傷害同學，是因為他懦弱嗎？
不，是因為他善良，是因為他知道被欺凌的滋味，所以不想去當欺負別人的人。
他更知道，真正的強者，不會欺凌弱者，而是用拼搏和奮鬥，強大自己，幫助他人。
我們都要謝謝XX這樣的同學，我們都要當XX這樣的同學。
但今天這件事兒，不能到此為止！」
當天下課後，班主任把他喊到辦公室，告訴他「這不是你的錯，你以後遇到麻煩，一定要和我說，在學校裡，老師就是你的監護人」。
當天下午，班主任又通知他叔叔，還有對方的父母都來到學校，當著教務處主任的面兒，講清楚事情的來龍去脈和前因後果。
同時，班主任不僅讓對方父母保證回家好好管教孩子，也讓學校領導知道欺凌這件事兒，已經不是第一次發生，如果不重視，後果會很嚴重。
更令他感動的是，從那以後，班主任不僅上課經常提問他，鼓勵他回答問題，而且每發現他進步一點，就當眾肯定他，自習課時還總愛在他身邊停留。
從此，再也沒有人敢欺負他。
他對班主任心懷感恩，愈發熱愛學習，從初二一路猛追，初三以年級第五的成績，考上全市重點高中。
高考時，又以全校第10的成績，考上了985。
「這些年，我每次回家鄉，都要去看班主任。在我心中，他不僅是真正的師者，也是慈愛的父親。」
他說。
多年後，我學了一點心理學，再回頭看這個讀者和老師的故事，發現這位老師面對校園欺凌時，準確地運用了反對校園欺凌中，危機幹預的「四個立即」：
第一，立即制止欺凌行為，並採取有效行動，以儆效尤；
第二，立即找霸凌者和受欺凌者單獨談話，掌握第一手資料；
第三，立即向更多人求助，包括雙方家長和學校領導，不大包大攬，而是把責任均攤，喚醒各方責任的到位；
第四，立即對受欺凌者給予心理疏導和安撫，讓他明白自己的重要性，並由此相信公平，熱愛正義，在被關愛中得到治癒。
這「四個立即」，值得我們很多老師學習。
不要因為一時疏忽，而淪為校園欺凌的幫兇；
也不要因為害怕事情鬧大，不願和家長說真相，不敢向學校領導求助，最後悲劇發生，在輿論倒逼中承受更大壓力。
甚至，成為悲劇鬧大後，被犧牲掉的那枚棋子。
為人師者，希望我們的老師能懂得：
老師不是神，做的非常有限，不可能挽救紮根家庭內部的每個孩子。
但有智慧有方法有行動的老師，勝過了神，因為他的一個舉動，足以改變一個孩子的一生。
悲劇的意義，不僅是眼淚和傷痛。
還是把問題以極端的方式顯現出來，讓我們在思考、追問和行動中，去呵護更多弱小而珍貴的生命。
面對悲劇，討伐和懲戒當然要有，那是對作惡者和不作為者的問責。
但我更願意，把自己思考和習得的方法，分享給更多人，讓我們一起保持內心的光，讓更多孩子走出黑暗。
最後，關於校園欺凌，還想再囉嗦這樣一段話：
孩子弱小時，父母一定要強。
這「強」，不是強詞奪理，不是恃強凌弱，而是「我本普通，但絕不可欺，我本善良，但有所不讓」。
然後，站成一棵樹，讓孩子知道你在；走成一條路，讓孩子在見過「保護」和「珍貴」的模板後，學會保護自己，珍貴自我。
學生受欺時，老師一定要快。
這「快」，是快速解決不留後患，是眼疾手快減少傷害，是大快人心剎住邪風，是在悲傷蔓延之前快人一步，是在悲劇尚未鑄就時快馬一鞭。
然後，用公心播撒下公平的種子，用愛心等待一朵花開，用一場責任和善意，救贖一個孩子可期的未來。
今天的文字並不輕鬆，感謝你們讀到最後。
願你們點個【贊】+【在看】，【分享】給更人多看，告訴孩子、家長、老師，下次若是遇到校園欺凌，請這樣做！
-End-
【致讀者：感謝你讀到了現在，如果喜歡今晚時間的內容，請設置「星標」或多多打開每一天的文章，並且點擊文末「分享」「在看」和「點讚」，這樣才能每天18：00準時收到推送哦~🤞】
來源：閒時花開（ID：xsha369）：作者劉娜，80後老女孩，心理諮詢師，情感專欄作者，原創爆文寫手，能寫親情愛情故事，會寫親子教育熱點，被讀者稱為「能文藝也理性的女中年，敢柔情也死磕的傻大妞」。