這幾天留言比較多，有兩個事情引起了我的注意：
一是反映現在學生負擔重的比較多，小學生是家長反映，中學生是自己舉報。
二是對老師的處罰方式有微詞，重點是說設置特殊座位，次之是回家反省。
特殊座位
特殊座位的問題，由來已久。
如果學生上課不聽話、或者調皮搗蛋，就有可能被老師安排坐到講桌前面專門設置的「特殊座位」上。或者說，調到最後一排去。
把「不乖」的學生安排到特殊座位，我是不贊成的。因為所有人都知道這不是獎勵，在某種意義上來說，這就是一個「懲罰座位」，從學生被調整座位的那一刻起，他必然會遭遇到同學們的「另眼看待」。
某種意義上來說，這是對人格的歧視。嚴格來說，這也是老師的變相體罰，相當於把學生的肢體「捆綁」起來，卻無助於幫助其學習和自我管理。如果心理承受能力不強的學生，這一段時期，可能要遭受不小的煎熬。
遺憾的是，這樣的絕招，很多老師在用，甚至還推而廣之。尤其是在這個特殊的學期。
上個學期，因為很多學生的網課學習效果不理想，導致這個學期的老師拼了命地給孩子們補課，加強訓練，——已經有不下十個的家長反映，這個學期的家庭作業出奇的多。
作業完成效果不好怎麼辦？那就是罰。直接打罵，一般老師是不敢的。只能用些盤外招。
比如說罰值日，罰在教室外補作業，這還是臨時的懲罰，「刑期」再長一些的，就是直接給你調座位，下放到「爹不疼娘不愛」的三不管地帶。
如果之前，老師把調皮搗蛋的學生放到這樣的位置，還有說辭，「不能因為你一個，影響了其他同學。」
可是，如果僅僅因為成績不好，就調座位，真的就是歧視或者說放棄了。
一個學生，如果成績不好，老師就應該特別關照，而不是不管不問。這既是在推卸責任，也是在逼著家長給孩子補課。——你把孩子的學習成績補上來，咱們一切照舊，要是補不上來，責任自負，與我無關。
回家反省
這樣的懲罰，雖說嚴重，但好歹，學生還能跟得上進度，因為，哪怕是他坐到最後一排的某個角落，只要認真，也是可以聽課寫作業的。
但回家反省就不一樣了。這個現象小學還很少，最多是嚇唬嚇唬你，到了中學，就不是口頭警告，而是落實到具體行動中了。
我的孩子在衡水某中學分校讀初三，比較慢性，因入教室遲到，老師說了又遲到幾次，就因為這個把孩子開回家反省三天，在這所學校孩子有錯就開回家是普遍存在的問題，請問這樣做對嗎？
這位家長就說了，讓孩子「回家反省」不但是懲罰，而且很普遍。這我就有點不理解了，如果讓一個學生回家反省，那這幾天的課怎麼辦？老師不可能等學生回校了，再給他補課吧？那豈不是更跟不上課了嗎？難道老師想要的結果，是差生更差？
當然不是，我想老師想要達到的目的，是懲前毖後（殺雞儆猴），讓學生端正學習態度，至於能不能治病救人，就看學生自己的造化了。
懲前毖後，治病救人，向來是亦步亦趨，相輔相成的，如果一個老師，僅僅只盯著其中一點（主要是前者），或者說目的不純，單單是為了自己的績效考慮，那這個老師的職業操守，就要打一點折扣了。
你們學校的老師，是如何對待學習不好的學生的呢？你認為一個好的老師，會放棄成績差的學生嗎？歡迎留言說說你的看法。