該不該進行超前教育？孩子的快進人生，品質培養比知識儲備更重要

2020-09-19 萬能充電飽

近日，教育部發布學前教育法草案，公開徵求意見。該草案明確幼兒園不得教授小學階段的教育內容，不得開展違背學前兒童身心發展規律的活動。

於是乎，的討論在微博激烈展開。

超前教育這四個字，有人愛，有人恨，有人又愛又恨，有人無可奈何。


反作用的超前教育


什麼是超前教育。百度百科給出的定義是：

超前教育是指不符合年齡段的教育。超前教育要求孩子學習較大齡孩子的知識來達到看上去「比其他孩子更聰明」的狀態。

家長認為，學得多+學得早=聰明=有出息

他們片面地把知識的學習時間和數量等同於教育，在「多少」「早晚」這些維度上競爭。

所以，超前教育根本就不是教育，是「超前教學」，是在不符合孩子認知水平發展的情況下，灌輸過量的知識和技能。

這種教育方式的弊端顯而易見：

01

沒有可持續性

超前教育最大的弊端就在於出現「三年級現象」，孩子的學習會在三年級左右出現比較大的波動。

因為接受過「超前教育」的孩子，接收到的是死記硬背這種消極的腦力勞動，容易使孩子失去好奇心和求知慾。

在一二年級相對簡單的學習中或許能有些優勢，但會逐步失去學習中的新鮮感和樂趣，一不留意就會本末倒置，反而影響持久的學習能力。


02

效率低下

任何一項訓練或教育內容針對某個特定的受訓對象，都存在一個「最佳教育期」。

比如一些培訓機構給小學生提前學習物理化學知識。按照正常的兒童發展特點，孩子要到12歲才慢慢具有抽象理解能力。

硬是要把初中的教學提前到小學，孩子需要花費更多的時間去接受。

這樣的教學，只能說是效能低下、浪費時間。

03

機會成本過大

超前教育浪費了孩子寶貴的童年時間，這種教育方式的「機會成本」實在是太大了。

小學知識本就可以在進入小學後學習，搶跑的意義實在不大；但同樣的時間和付出，家長可以塑造孩子的才藝，鍛鍊交流語言能力，或者是盡情享受童年，開發想像力……

這樣看，眾多的選擇可以讓孩子受益終身，超前教育真是下下策。

但即便如此，大部分中國家長不敢果斷地對超前教育說「不」。


應試教育帶來焦慮


這次的草案，很多人都支持「禁止超前教育」，但有更多人表示無可奈何。

原因也不難猜測：焦慮。

好多人將這種焦慮歸結於父母們「望子成龍，望女成鳳」，其實這只是原因之一。真正的癥結還在於「應試教育」。

在學校，對於孩子學習結果的檢驗，通常的做法就是採取考試的模式，並且在升學過程中，也是以考試分數作為最重要的評判依據。

這樣的考試機制，讓更多父母越來越重視分數。

在父母心中，要想成績好分數高，那就要不停學習。

成績優秀的，可以提前學習其他知識；對於成績差的，父母不希望孩子比別人更差。於是超前教育讓家長們趨之若鶩。

另外現在很多私立學校，特別是一些私立名校，對孩子的考核要求非常高。

某名校幼升小報名人數8000多人，經過網選、機考、面試三輪，最終只錄取60人，競爭激烈程度令人咋舌。

名校光環之下，不少家長精心培養「神童」，希望為孩子爭得一張「入場券」。

對他們而言，比起對「只要我的孩子進入精英學校，就能成為精英」的盲目信仰，更害怕孩子在賽道開端錯失良機後，一輩子只能望洋興嘆。

所以在這種觀念下，不少父母走上一條畸形的「超前教育」道路。


教學不如培養品質


有人說，中國教育是應試教育，所以應該走向反面，搞素質教育。

素質教育是要搞，但它不是中國教育問題的解決方案。

道理很簡單：只要教育還是一種選拔機制，把任何素質教育的內容加進來，不管是音樂繪畫，還是體育天文，最終都會演化成應試教育。

比如80年代時，曾經以鋼琴作為標準，進行過牛娃選拔。

後來就演變為鋼琴瘋狂考級，這很明顯還是應試教育。

90年代時，選拔標準成了圍棋，大家又開始瘋狂考段位，各大道場挑戰。

2000年以後就是奧數的天下了，各種杯賽雨後春筍，一直延續到今天。

教育只要還是軍備競賽，比賽什麼不重要，結果都會演化成惡性競爭。

所以幼兒教育的重點不在於學習知識，而在於培養品質。

首先，培養孩子的良好習慣。

良好的習慣養成，是早期教育的核心任務。

幼兒時期應努力讓幼兒養成良好的生活習慣和學習習慣。

生活習慣包括生活作息習慣、生活衛生習慣、文明禮貌習慣、遵守規則的習慣等，學習習慣包括良好的閱讀習慣、傾聽習慣等。

孩子在早期養成了正確的生活和學習習慣，後面的學習和生活就很簡單。

其次，培養孩子的基本生存能力。

我們有很多孩子，缺乏基本的生存能力。

在父母的細心呵護下，孩子成了永遠長不大的「巨嬰」，令人堪憂。

所以，早日培養孩子的生存能力，讓孩子能夠獨立自主處理眼前的問題，不僅能讓孩子更好的適應各種環境，而且對孩子性格的養成也有很大的益處。

最後，培養孩子的學習興趣。

求知慾和上進心，就是對知識的學習具有一種內在的渴望，按照我們的話說，就是「愛學」，孩子只有「愛學」，對獲得豐富的知識和好的成績具有一種內在的持續的追求願望，才可能「學好」，並持續地保持好成績。

作為父母親，在孩子成長的幼兒階段，注重激發孩子的求知慾和學習興趣，無疑是非常有益的。



超前教育受到詬病，很大程度上源於急功近利的父母和謀求利益的培訓機構。

如果超前教育把重點放在培養孩子身心健康發展，而不是惡補知識，那麼孩子也能展現出優於其他孩子的學習能力和理解能力，並讓這樣的品質受用終身。

希望家長們都能幫孩子探索一條可持續性的學習成長成才之路。


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