經常有英語老師祭出「你口語表達不地道，是因為你沒有用英語思考」。那可否具體解釋下什麼是「用英語思考」呢？
或者我們換個關鍵詞：如何用東北話/山東話/廣東話思考？我的四川話說的不地道，是因為我沒有用四川話思考嗎？
當我們在說「用英語思考」時，我們可能是在用它反對「翻譯式學習」。而「用英語思考」的具體表現，可以分為「觀點的產生」和「表達的習慣」。
文化是語言的土壤，「觀點的產生」固然離不開我們的環境、歷史、風俗等。這個問題比較大，有興趣的朋友可以讀讀連淑能先生的《英漢對比研究》，其中有很專業的論述。
「表達的習慣」是指一個群體的說話習慣而已。我們說得不地道，只是因為不夠熟悉這種表述習慣。
比如，想像這樣一個場景：兩個人在你面前秀恩愛，你有點受不了，想對他們說你倆能不能別這麼撒狗糧，你會怎麼說？
美劇 F is for Family 中是這樣說的：
Get a room 字面意思就是「找個房間」，在這裡就可以理解為「別在大庭廣眾之下秀恩愛了」。我們見過這樣的說法後，以後遇到類似的場景直接用它就好了。
當我們說「用英語思考」時，其實多數情況下說的無非就是「表達的習慣」而已。有了這樣的定義，「用英語思考」就少了些神秘感，我們學起來也就有了明確的方向。
接下來，我們就可以把「用英語思考」升級為具體的行動，讓我們的英文表達更地道：
理念上要謹記：把英語當英語。
70 多年前，語言學家呂叔湘寫了本《中國人學英文》，核心觀點可以用一句話概括：把英語當英語。
許多表達我們覺得彆扭，其實非常正常，因為英語就是和中文不同。
方法上：觀察總結，模仿使用。也就是大劑量的輸入和見機輸出。
「觀察總結」的過程可以按照《高級英文理解與表達教程》中的思路，拆分為兩個方面：類比和辨析。
類比：在見到類似詞語、句型後，要有舉一反三、觸類旁通的意識。比如表示「比較」的句型都有哪些？表示「原來」有哪些說法？
也就是在學習中多問自己「這個詞、這段話還可以如何表達？」「這一類句型有哪些共同點？」 像是戴著望遠鏡樣閱讀，由點到線，最後把知識拼成一副畫。
辨析：遇到相似詞語、句型時，要問「他們有什麼不同？」 像是用顯微鏡一樣去分析它們。
無論是口語還是寫作，無論是看美劇還是讀《經濟學人》，我們都是在不斷的類比、辨析。日積月累，最終讓自己習慣那些覺得彆扭的說法。
升級了理念和方法，我們對「用英語思考」的認識也能得以提升。從聽起來假大空的 think in English 變為更實在的 live English。如 Fluent in 3 Months 中所說：
You don’t know a language, you live it. You don’t learn a language, you get used to it.
把這兩句話背下來並踐行，對語言學習的認知就提升了一小步。