提到管理孩子，「體罰」是個繞不開的話題。有人主張體罰，認為孩子不打不成器，生活中的例子比比皆是；有人堅決反對體罰，認為體罰是摧殘孩子的身心，應該採用賞識教育。兩種說法，似乎各有各的道理。
前幾天，廣州某家長編造謊言，上演了一出 「老師體罰孩子導致吐血，家長要求賠償」的鬧劇，結果不僅害了老師、害了孩子，還害了自己。「體罰」再次成為熱議的話題。
回想我的自身經歷，談談關於體罰的切身體驗與思考。
上世紀七十年代，我在老家的村小讀小學。那時，古人流傳下來的教育理論在鄉間比較認可。如：「棒打出孝子」「嚴師出高徒」「嚴是愛，松是害」。一天早晨，父母起早下地幹活，我睡過了頭，上學遲到了，被老師用教棒打屁股。一連幾天，我走路屁股都疼，父母知道後，又是一頓批評，並說，老師嚴是愛。從此，我一輩子上學再也沒有遲到過。
到了八十年代，我自己師範畢業做了老師。初為人師的我，教育管理學生的方法簡單粗暴，對調皮的學生也採用了體罰的方法。有一回，班上有個調皮鬼，在校外做壞事。放晚學時，從窗戶中把一把泥土撒在人家的粥鍋內。人家到學校告狀，我用教棒打了他手。他母親知道後，到校感謝我，說我的嚴厲教育讓孩子規矩多了。這孩子成年後還成了我的朋友。
我們老校長知道後，還是婉轉地提醒我：儘量不要體罰學生，萬一體罰失手，或者家長縱容，體罰等於自找麻煩，要尋找比體罰更好的教育方法。幾十年過去了，老校長已經作古，但老校長的話，我一直默默記在心裡。
時至今日，教育經過一輪一輪的改革，課堂教學的方法已經有較大改變，但在管理學生的問題上仍有不少老師體罰學生，有些還造成不良影響。那麼，今天做老師還能體罰學生嗎？作為老教師，我想就體罰問題發表個人的觀點：
1.遵守法律，禁止體罰學生
我國《義務教育法》《教師法》《未成年人保護法》明文禁止體罰學生。平時家長可能對教師說，孩子要是不聽話，你儘管打吧，當教師真的打了孩子，家長的態度可能又是另外一個樣子，甚至會到校長室、教育局投訴你。因為，現在大部分家長過多寵愛孩子，對孩子是非理性地過度保護。教師要有法律意識，既要教育學生，還要保護自己。
教師一旦對學生體罰造成影響，媒體會一邊倒地站在學生和家長一邊，教師渾身是嘴都講不清楚。法律禁止的東西，我們不能去碰，無論你的初衷是否為學生著想，到時倒黴的是教師，輕則賠禮道歉、賠醫藥費，重則受到學校行政處分，甚至會丟了飯碗。
2.體罰對孩子的身心有影響
體罰首先對孩子的身體有影響。孩子處於生長發育期，各種器官、皮膚都比較稚嫩，即使是打屁股，也會給孩子造成傷害，如果是體罰稍重，不僅傷害身體，還會傷害孩子心理。外向的孩子，會產生逆反心理，對老師講道理、講知識產生抗拒，甚至專門和老師對著幹，內向的孩子容易產生自卑。因此，體罰給未成年人造成的不良影響，遠遠超過體罰所帶來的所謂立竿見影的效果。鑑於此，在處理學生問題時，教師一定要冷靜，對學生曉之以理、動之以情。
3.懲戒不能等同於體罰
2019年11月22日，教育部公布了《中小學教師實施教育懲戒規則（徵求意見稿）》，明確「教育懲戒是教師履行教育教學職責的必要手段和法定職權」。其中，提到的懲戒措施主要有：書面檢討、訓誡、面壁反省、適當增加運動要求、承擔校內公共服務任務、停課等。其中沒有提到體罰，說明體罰不屬於懲戒的範圍。
教師千萬不要以為有了懲戒權就能體罰了，教育懲戒是出於教育的目的，它不是「體罰」的避風港。當孩子犯錯時，教師可以適當地對孩子進行教育懲戒，只是尺度需要把握準確。教育懲戒不能傷害學生的身體，也不能侮辱學生的人格。不能借懲戒之名，有體罰之事實。
為人師者還是要慎用懲戒，懲戒的同時，講明道理，指出孩子犯錯的危害，並告訴他需要承擔犯錯的後果，要為自己的錯誤行為負責，只有孩子真正知道錯了，懂得改正，懲戒才能發揮作用。對孩子採取懲罰前，可以和家長進行溝通，贏得家長的理解與支持。
現在的老師真不容易，既要教書，又要育人。為了孩子的健康成長，各位老師在處理學生問題時，不能情緒激動，更不能體罰學生，需要家校配合，相互支持，共同為教育孩子出力。
對此問題，大家有什麼想法呢？歡迎家長、老師共同討論交流。如有興趣，請關注「教育望遠鏡」，大家一起探討教育問題。