教師評職稱有多難？為何職稱一直是教師們心中的一道坎？

從前，教師的主要工作是教書育人，他們一心一意的為教育事業奉獻自己，被稱為辛勤的園丁。如今，教師的工作重心卻逐漸發生了轉移，他們開始評優秀，評職稱，很多教師已經不能像多年前那樣全身心的投入到教育工作裡。當然，這也是沒有辦法的，畢竟教師也有自己的家庭，只有做到了這些才能提高自己的工資水平，進而提高自己家庭的生活待遇。

有人問：教師職稱容易評上嗎？答案是不容易！如今教師職稱已經成為了許多教師心裡的一道坎，評個教師職稱，尤其是高級教師職稱實在是太難了！具體有多難？不僅是那些業務水平一般的教師覺得難，而且那些各方面都很優秀的教師也覺得難。在教育工作者的眼裡這個「難」，並非是一種心中的看法，而是有著實實在在的體驗。曾經，有一位教師對我說道：老師想評個職稱，就是檢驗你業績能力與人際關係的時候了，學生成績、自身素質、人際關係三樣缺一不可，即使你都擁有了，結果還並不好說，一般人來是折騰不了的。

那麼，教師職稱評選的「難」又體現在哪個方面呢？下面我們就一起來了解一下！

教師的業績是一道門檻

我們先來看看教師業績這方面對他們的評職稱的影響。提到教師的業績，大家第一時間想到的肯定就是教師帶出的學生成績，拿學生的成績說話一直是評定一位教師好壞的依據，直到現在依然如此。教師能夠帶在日常的教學過程中帶出成績優秀的學生，這對他們的職稱評選起到了幫助作用，但是想要帶出成績絕非易事，這一方面要求教師用心去對待學生，另一方面學生個人也要用功努力，並不是教師單方面下功夫就行的事。

因此，現在教師把自己的業績紛紛轉移到了自己的個人榮譽上去了。首先，教師需要取得一個優秀教師榮譽證。想要得到這個榮譽，你就得付出比別人多一倍的努力，其次要處理好自己與領導間的關係，畢竟只有領導推薦了，才有評選的資格，即使有了資格，還有評選失敗的可能性，所以，想必有這個證書的教師也是花了九牛二虎之力才取得的。

其次，優質課證書必不可少。而想要上成一節所謂的優質課，不僅要將自己手上的許多工作就暫停起來，反覆演練，而且普通話過硬也成為了一項要素，許多老教師就因為普通話說的不標準輸給了年輕教師，雖然優質課早已失去了教師上課的初衷，但是作為教師職稱評選的門檻之一，你又不得不去努力爭取，你說難不難？

最後，如果擁有課程改革方面的成果就有了加分選項。可是，畢竟學校是一個教書育人的地方，並不是搞科研的地方，因此這項成果也與大多數一線教師無緣，成為了不少學校領導評優的加分項。

每年評選的指標有限是一道門檻

除了最硬核的業績之外，評選教師職稱還難在了指標上。如今每所學校的評選指標都是有限的，假如佔用指標的是恰好是幾位正值盛年的教師，那就只能等了。換句話說，假如指標有空缺的情況下，幾個條件成熟教師的一起競爭，也是一件同事之間十分傷感情的事，還會給領導造成很大的困擾，他們也不知道究竟該把指標分配給誰，給了其中一個，必然會得罪另外幾個。這道無形的門檻確實困住了不少優秀的教師。

教師職稱評審的過程繁瑣是一道門檻

前面說的這些都是評選教師職稱的準備工作，而真正到了評選教師職稱的時候，評審的流程又十分繁瑣：不僅要向上級各種證明材料、填寫各種表格，經過多次修改後層層審核最終才能提交。提交完畢後，還要過個講課關。凡是參加過教師評選的人，無一都不覺得這個經歷是對自己的一種折騰，如果成果了還好，失敗了則又要開始新的輪迴。

雖然教師評職稱人人喊難，但是教師職稱卻又無法取消。不得不說，教師們真的是太難了！