作者：周雲騫，心理社工師，心理與社會學院研究生致力於心理學讀書公益和「考拉」自愈公益。我將餘生獻給中國的心理社工、心理治療事業。
公益催人老，累並快樂。常常被人質疑謾罵，他們說我因為無路可走才做窮酸的社工。他們不懂社工，不懂心理學，只有同類人才知道，我們這樣的人，就是為社工而生的！昨天看完胡歌在《朗讀者》中的表現，我有感而發，用10個小時寫了一篇關於偶像胡歌的文章得到了大家一致好評，我用心理學深度剖析了不老男神胡歌的保養秘訣，胡歌留學鬧劇的心理學解釋，用心理學家榮格的理論分析胡歌成功的性格因素。喜歡胡歌的朋友，一定要收藏，因為我是多年的智慧凝結。我的每一篇文章都和胡歌的每一部戲一樣，都很認真，都是我用心靈寫作的。
胡歌，被演戲耽誤的心理治療師，胡歌，生命的《朗讀者》！
一次次跌倒，又一次次從失敗的泥潭裡爬起來，我依舊保持了和胡歌一樣的豁達和開朗。我的故事也鼓舞了許多人。我用心理學為自己療傷，用催眠術為自己美容！每次我委屈惆悵被人嘲笑謾罵難過哭泣的時候，我就會想到和我一樣的INFJ「孿生兄弟」——胡歌、李健，我會想如果他們看到我這樣，會對我說些什麼。一旦發生在我身上的故事和他們有了聯結的時候，身體裡就會充滿力量。這就是敘事心理治療的一種方法。
不過INFJ很容易抑鬱，我慢慢讓自己變成INFP，這類人稱之為天生的治療師（夢想家），能在更短的時間內為自己療傷，這種修煉，對我來說，是更高的境界。也許有一天，胡歌也會有這樣的轉變，也許我們能在那個地方再次相遇。胡歌說沒有找到留下的意義，或許就是這個意思。他還需要學習INFP喜歡的知識。
細心的朋友好像發現了，我今天的文章開頭，不提抑鬱症了，改成了考拉，考拉是什麼？為什麼把抑鬱症患者改叫考拉，我們下一篇文章再說，反正今天開始，我就開始執行我的後現代心理治療「去病化」理念。
胡歌是個健康到堪稱完美的孩子，一個家庭生出這樣的孩子，對父母、同伴、學校的要求是極其苛刻的！需要在欣賞、民主、鼓勵、和諧、獨立、感恩等特徵的家庭氛圍中長大，如果缺乏一種或多種因素，就會心理亞健康，甚至是心理疾病和障礙。話又說回來，既然去病化，我們就不應該過多強調疾病的負面因素，多強調疾病的積極意義。所以以後提到心理疾病患者，我可能更多用考拉來代替他們。
分享今天心理學的故事——《問題兒童的由來—攻擊型人格障礙》
問題兒童的由來—攻擊型人格障礙
為謀權力而失去自由，或為謀求控制他人的權力而失去控制自己的能力，這是一種奇怪的欲望。——(英國）培根
上小學四年級的張鵬鵬在學校經常與同學發生爭執，而且時常動手，所以同學關係緊張，很少參加團體性活動，顯得不合群。不僅如此，他與老師很疏遠，見到老師不主動打招呼，並對老師的批評產生反感，會課堂上與老師爭執。回到家中與父母的話很少，並且愛發脾氣，不允許他人摸他的頭，即使是親戚們寵愛的表現，也會生氣。目為經慪氣，上課注意力不集中，對不喜歡的老師更不願聽課。作業不會也不老師和父母，也不願意父母管他的功課。因此，學習成績逐日下降。
張鵬鵬的父母為此很是苦惱，不知道為何兒子變成現在這樣。為此，他們專門找了心理專家，經過一番詢問，專家了解了情況。張鵬鵬從小隨父母生活，上幼兒園大班前基本上性格溫順，甚至比較膽小，很聽父母的話。張鵬鵬的父母經常以息事寧人的方式教育孩子：要與小朋友團結，不可以打小朋友。如果有小朋友打你，你就躲開。甚至有時並不是孩子的錯，只要有老師說今天張鵬鵬與某個小朋友「搶」玩具(實際上是後者搶前者的，老師也只是習慣性描述罷了），父母就會再次教導，下次別與小朋友搶，給他算了，你再去玩別的。那時候，張鵬鵬基本上是個聽話的孩子。
上了大班後，一次一個小朋友拿繩子去勒張鵬鵬的脖子，想牽著他走。張鵬鵬 想起媽媽說過：脖子是不可以被隨便勒的，很危險！於是，他反抗了，而且勁很大， 一下子搶過了繩子。那個小朋友被嚇跑了。
自那以後，張鵬鵬像變了個人，開始不斷「惹是生非」，直至上了小學後，逐漸變成了老師眼裡的「問題兒童」。其實，應該說，比起同年齡的孩子，張鵬鵬還是讓父母少操了很多心，尤其在學習上。基本上這4年來，都是他自己獨立完成作業的，像整理書包之類別的孩子需要父母幫忙的事，他都能自己管好。而且可能是受家庭影響，父母都愛看書，所以張鵬鵬也非常愛看書，小小年紀，已經將《水滸傳》 《三國演義》等名著看過了。
三年級前，雖然愛打架，但功課還是中上偏優，只是到了四年級，換了個班主任，比較嚴格，經常把他叫到辦公室，於是開始反感，不大聽課，成績下降了。 而且前一周的某節班主任課（數學課）上，明明是他旁邊的中隊長叫他，他才說了一句話，但老師只批評了他，他感到憤憤不平，卻並沒告訴父母。現在，他脾氣很大，情緒經常很激動，父母問他多了，他就會發火，大喊大叫，很難控制自己的行為。
很顯然，故事中的張鵬鵬所患的是攻擊型人格障礙。攻擊型人格障礙是青少年期和中青年期常見的一種人格障礙。患者情緒高度不穩定，極易產生興奮的衝動， 辦事處世魯莽，缺乏自製自控能力，稍有不順便大打出手，不計後果。患者心理髮 育不成熟，判斷分析能力差，容易被人調唆慫恿，對他人和社會表現出敵意、攻擊和破壞行為。
對攻擊型人格障礙的調適和治療，可以從以下幾個方面著手：
1、學習有關生理、心理方面的知識，正確認識自己生理的變化和心理的變化。 此外，還應當經常反躬自問和獨立反省，完善自我，把精力用到學習、工作中去。
2、開展多種形式的業餘活動，讓體內的內在能量尋找到一個正常的釋放渠道。 另外：培養各種愛好和興趣，陶冶情操，從而保持身心健康。
3、多與人交流，正確對待挫折。人生在世會有這樣或那樣的挫折，要正視挫折， 總結經驗，找到受挫折的原因並加以分析，而不是一遇到挫折就採取攻擊行為。通 過各種手段培養自己的承受能力，並能對挫折採取積極的富有建設性的措施。