最近幾年，家長們越來越意識到了賞識教育的重要性，生活中我們經常能聽到這兩種誇獎方式。
一種是萬能式誇獎「你真棒」、「你太聰明了」；另外一種是比較式誇獎「還是我們家寶貝厲害，比隔壁**強多了！」。
其實好的誇獎，不是一句簡單的「你真棒」和與別人對比，而是在潛移默化中，培養了孩子的 「成長型思維」，並讓錘鍊出6個方面的能力：
注重細節、善於合作、具有條理、懂得選擇、敢於創意以及領導力。
「寶貝，你這個細節處理得真好！」
細節具有非凡的魅力，它存在於我們生活中的一切行為裡。我們說過的每一句話、做過的每一件事等等，這些一舉手一投足，全部由細節構成。
細節不僅是決定成敗的關鍵，更體現了一個人的素質、修養和格局。
在平常的教育中，父母可以多對孩子說：「你畫的小嬰兒車太像了！這說明你平時觀察的很仔細哦！」「你寫的作文裡……這句話描述太棒了，你是怎麼想到的？」
誇獎孩子的細節處理，孩子將獲得持續鑽研的動力，更加追求嚴謹、品質。
關注細節是孩子身上最強的競爭力。
「寶貝，你跟大家一起完成了XXX！」
曾有研究者對北京市1000餘名4-6歲孩子進行了相關調研，結果發現69.9%的孩子都非常缺乏合作意識。
當其他夥伴遇到困難時，只有24.2%的孩子能主動上前幫忙；當遊戲及活動用具不夠時，僅有10%的孩子能夠通過與其他人合作的方式完成任務。
合作能力，表面看起來是孩子對外界和他人的反應，實則是孩子內在同理心、溝通能力、解決問題能力的整合和體現。
而孩子的合作精神，則需要父母在平常的教育中，去引導和鼓勵。
比如，小朋友在公園玩時，和其它孩子一起完成了一項工作，父母可以對孩子說：「寶貝，你和小朋友一起完成了XXX，你真有合作精神。」
當孩子主動提出，幫助你做家務時，也是對孩子說這句話：「你跟媽媽一起合作完成今天的晚飯……」，讓孩子感受到「合作」是一件正確、積極且有力量的事。
善於與人合作的孩子，具備更強的包容心和接納力，更利於孩子的成長和發展。
「寶貝，你這個方法太有創意了，
媽媽都沒想到！」
在如今這個瞬息萬變的社會裡，對於孩子來說，創造力是必不可少的一種能力。
擁有創造力思維的人，在任何困難面前都能遊刃有餘，因為他們總能靈活應變，開闢出一條新道路。
而缺乏創造力思維的人，做事古板偏執，很難得到長遠的發展。
所以小培養他們的創造力，孩子長大進入社會後，思路更開拓和活躍，應變能力更強，擁有更多的發展機會和上升空間。
在日常生活中，父母可以多對孩子說：「寶貝，你這個方法，真有新意。」
比起「你真聰明」這樣的誇獎，用「新意」來誇獎孩子的新發現、新研究，更能刺激他們的發揮創意的動力。
「寶貝，你這個計劃做得太好了！」
許多孩子都有早晨起床找不到襪子、學習用品或者生活用品的現象，這便是做事缺乏計劃性和條理性的壞習慣。
做事情缺乏條理、沒有計劃是兒童時期的一種自然反應，但是，如果父母不注意引導，孩子們往往會養成不良的習慣，從而影響今後做事的效率。
因此，家長要培養寶寶做事有計劃的好習慣。
父母在教育孩子時，不妨多跟孩子說：「寶貝，讓我們做個計劃吧。」
比如，當孩子要寫作業時，可以引導孩子把作業分門別類、按照難易程度列好計劃，做一門劃掉一門，這樣既可以增加孩子寫作業的信心，又能培養孩子做事的條理性。
同樣的方式，孩子的整理玩具書本、書包，衣服，亦或外出購物、安排學習行程時，都可以採取「計劃式」方法處理。
看到孩子在「計劃」的引領下，處理事情越來越規範有效率時，父母一定要對孩子說：「寶貝，你這個計劃做得太好了！」
「寶貝，你能這麼選，媽媽太佩服你了！」
人生其實就是由一個個選擇造就的。一個人擁有良好的「選擇力」，懂得在關鍵時刻做出適合自己的明智選擇，更容易走向幸福和成功。
當孩子2、3歲的時候，自主意識開始發展，喜歡強調凡事「我」自己來，這時候就可以逐漸讓孩子做一些選擇。
比如早餐想吃什麼？今天天氣有點熱，是穿裙子還是短袖短褲？時間有點晚了，想先刷牙洗臉還是先洗澡……
從生活中的這些細微處，給孩子有限的選擇，在適合的事情上，可以放寬選擇的範圍，讓他自己做決定。
這種掌控感，會讓孩子對自己感覺很好，自我價值感得到提升，對待事情更加積極樂觀。
在這個過程中，孩子也會更加了解自己、更明確地認識自己、表現得更有主見。
這樣，將來他才不至於在人生的關鍵時刻，因為擺不正自己的位置而好高騖遠、眼高手低或者畏首畏尾，不敢挑戰，從而做出不正確的抉擇。
「寶貝，在你的帶領下，這件事辦得真好！」
領導力，是西方教育最看重的品質之一，在素質教育中，培養孩子的領導力已不是什麼新鮮的概念。
但也有家長會說，又不是每個人都要去從政或者當總裁，為什麼要人人培養領導力？
因為高層次的領導力不是當了領導才有的權力，而是一種發自內心的激情和熱忱，驅動自身做更好的自己，並願意為大家服務和奉獻，引領眾人前往更高的境界。
它與性格無關，更與未來的職位無關。也就是說，任何人都應當具備領導力——能讓你在生活和工作中，為自己和他人帶來正面影響的能力。
我們在平常的教育中，可以多對孩子說：「寶貝，這個事你來組織一下吧。」
比如，家裡要請客吃飯、外出郊遊、哪怕是每天需要買的菜等，都可以嘗試著讓孩子拿出計劃，合適且不影響正常生活安排的情況下，可以採納孩子的方案，讓孩子作為主要責任人，由他來安排處理。
最後，在事情完成了，需要父母耐心的帶孩子復盤，總結經驗。