皮亞傑認知發展階段理論

2020-12-11 中公教師網

皮亞傑的認知發展階段理論是教師招聘考試的核心考點，主要考查皮亞傑認知發展階段理論的核心、本質、以及對心理結構的理解。在歷年的教師招聘考試中，考查的題型有單選題、多選題、判斷題和簡單題。因此，對於皮亞傑的認知發展階段論需要學員在理解的基礎上背誦。

一、皮亞傑認知發展階段理論的基本內容

皮亞傑認知發展階段理論的核心是「發生認識論」。其理論基礎來源於生物學、邏輯學和心理學。

1.發展的實質和原因

認知發展是一種建構的過程，是個體與環境在不斷的相互作用中來實現的。心理因素不是起源於先天的成熟，也不是起源於後天的經驗，而是起源於主體對客體的動作。主體通過動作對客體的適應才是心理發展的真正本質和原因。個體的任何心理反應，無論是指向外部動作還是內部思維，都是一種適應。適應的本質在於機體與環境取得平衡，而適應是通過同化和順應兩種形式來實現的。

2.發展的因素與結構

(1)心理發展的因素：成熟、物理因素、社會環境、平衡。

(2)心理發展的結構：圖式、同化、順應、平衡。其中，圖式為核心概念。

圖式：動作的結構或者組織，這些圖式在相同或類似的環境中不斷重複而得到遷移或概括。

同化：把新經驗納入到機體已有的圖式中，以加強和豐富主體的動作。同化只是數量上的變化，不能夠引起圖式的改變和創新，類似於量變。

順應：改變已有的圖式以納入和適應新經驗。順應是質量上的變化，促進創立新圖式，類似於質變。

平衡：同化與適應導致的平衡，是機體暫時達到的平衡。平衡既是心理發展的因素，也是心理發展的結構。

練習題：

(一)單選題

1.皮亞傑認為認知發展的本質是( )。

A.學習 B.模仿 C.強化 D.適應

1.【答案】D。解析：本題考查的是皮亞傑認知發展階段理論。

A選項，學習指的是由於經驗而導致的行為或思維上持久性的改變。學習並不是皮亞傑認知發展的本質，故A選項錯誤。

B選項，班杜拉的觀察學習理論強調兒童是通過觀察並模仿他人而進行學習的。與題幹不符，故B選項錯誤。

C選項，斯金納的強化論提出兒童的學習行為是由強化習得的，而皮亞傑認為人類認知發展的本質是適應。故C選項錯誤。

D選項，皮亞傑的認知發展階段理論認為，人類認知發展的本質是對環境的適應，是個體與環境取得平衡的過程。這種適應是一個主動的過程，不是環境塑造了兒童，而是兒童主動尋求了解環境，在與環境的相互作用過程中，通過同化、順應和平衡的過程，認知迅速成熟起來。故D選項正確。

綜上所述，ABC選項與題幹不符，故選D選項。

2.皮亞傑認為，( )是認知結構的起點和核心。

A.命題 B.概念 C.圖式 D.表象

2.【答案】C。解析：本題考查的是皮亞傑認知發展階段理論的心理結構。皮亞傑的認知發展理論的心理結構有：圖式、同化、順應和平衡。

A選項，一個命題就相當於一個觀念，它是我們能夠評價是非對錯的最小的意義單元。兩個或多個命題常常因為有某個共同的成分而相互聯繫在一起，從而構成了命題網絡，或稱為語義網絡。知識的理解越深，所形成的聯繫就越多，命題網絡就越複雜。與題幹不符。

B選項，概念代表著事物的基本屬性和基本特徵，是一種簡單的表徵形式。與題幹不符。

C選項，圖式是動作的結構或者組織，這些圖式在相同或類似的環境中不斷重複而得到遷移或概括。皮亞傑認為圖式是認知發展心理結構的核心。

D選項，表象是人們頭腦中形成的與現實世界情景相類似的心理圖像，是對事物的物理特徵做出連續保留的一種知識形式，是人們保存情景信息與形象信息的一種重要方式。與題幹不符。

綜上所述，ABD選項與題幹不符，故選C選項。

(二)多選題：

1.皮亞傑認為，個體對環境的適應技能包括( )。

A.圖式 B.同化 C.順應 D.平衡

1.【答案】BC。解析：本題考查的是皮亞傑的認知發展階段理論。皮亞傑認為人類所有的心理反應歸根結底都是適應，適應的本質在於取得機體與環境的平衡。適應分為兩種不同的類型：同化和順應。

A選項，圖式是動作的結構或者組織，這些圖式在相同或類似的環境中不斷重複而得到遷移或概括。它不屬於適應的結構範疇。

B選項，同化是指把新經驗納入到機體已有的圖式中，以加強和豐富主體的動作。同化只是數量上的變化，不能夠引起圖式的改變和創新，類似於量變。屬於適應的結構範疇。

C選項，順應是指改變已有的圖式以納入和適應新經驗。順應是質量上的變化，促進創立新圖式，類似於質變。屬於適應的結構範疇。

D選項，平衡是同化和順應之間的「均衡」的平衡過程。個體通過同化和順應達到機體與環境的平衡過程。個體通過同化和順應達到機體與環境的平衡，如果失去了平衡，就需要改變行為來重建平衡。故D選項錯誤。

綜上所述，AD選項錯誤，故選BC選項。

中公講師解析

關注微信公眾號「中公教師招聘考試」

回復【時政】即可查看每日時政新聞+時政模擬

回復【資料】即可免費獲取各省備考資料

註：本文章用於訪問者個人學習、研究或欣賞，版權為「中公教師網」所有，未經本網授權不得轉載或摘編。已經本網授權使用作品的，應在授權範圍內使用，並註明"來源：中公教師網"。違反上述聲明者，本網將追究其相關法律責任。

本文來自中公教師網未經允許 禁止轉載

相關焦點

  • 皮亞傑的認知發展階段理論
    皮亞傑是瑞士著名心理學家和哲學家，是建構主義的主要代表人物，他的著名理論在於認知發展階段理論，這個基本上就是每次考察的常考點，這裡的考察形式多以客觀題為主，單選多選都有可能會出。因此需要大家充分的理解和識記。下面給大家詳細介紹這一理論，希望能夠給各位備考的考生一些幫助。
  • 皮亞傑理論：認知發展階段
    皮亞傑理論的焦點是個體從出生到成年的認知發展的階段，他認為認知發展不是一種數量上簡單累積的過程，而是認知圖式不斷重建的過程。（連結：）從認知圖式的性質出發，皮亞傑把兒童的認知發展劃分為四個階段：感知-運動階段（0-2歲）主要靠感覺和動作來認識周圍世界兒童從出生到兩歲左右，處於感知運動階段。處於這一時期的兒童主要是靠感覺和動作來認識周圍世間的。
  • 《皮亞傑認知發展階段理論》教案
    《皮亞傑認知發展階段理論》教案一、教學目標此部分內容是教師招聘考試心理學部分非常重要的考點，考察的可能性非常大，考生對此部分的內容需要達到掌握並運用的程度。首先，對於四個階段的序列需準確識記;其次，對於每個階段兒童發展的具體特點也需要在理解的基礎上識記;最後，要結合每個階段的發展對兒童認知發展的過程有整體的認識。二、教學重難點1、教學重點掌握四個認知發展階段的具體名稱;理解每個階段的具體特點;把握前運算階段和具體運算階段兩個階段的重點特點。
  • 皮亞傑的認知發展階段理論和道德發展階段理論
    皮亞傑的認知發展階段理論和道德發展階段理論無論是在教師資格考試還是在教師招聘考試中都是一個非常重要的考點，鑑於有些學員在學習時缺乏對於知識的歸納和總結，本文將將皮亞傑的兩個階段理論進行歸納便於學員理解和記憶。
  • 皮亞傑認知發展階段理論與教育
    在皮亞傑的認知發展階段理論與教育部分，主要以客觀題和簡答題的形式來備考。並且重點掌握其發展理論的基本內容部分。首先，皮亞傑的主要觀點為：人類主要通過動作來獲取知識，通過動作來感知外界並且動作是思維的基礎。我們都知道，在人類的兒童時期，喜歡抓取身邊的物體，並且放在手中不斷的擺弄。這一動作並不是無意義的，兒童正是通過這一動作來認識這些物體。
  • 皮亞傑的認知發展階段理論(上)
    皮亞傑認知發展階段理論是教師招聘中比較重要的考點，皮亞傑將兒童的認知發展階段一共分成了四個階段，主要考查每個階段對應的任務，這一塊主要以客觀題進行備考。皮亞傑認為，發展就是個體與環境的不斷相互作用中的構建過程，內部的心理結構在不斷地變化。從出生到成熟的發展過程中，個體的認知發展出現了階段性的特徵。
  • 皮亞傑認知發展四階段理論
    瑞士心理學家皮亞傑最早提出認知發展階段理論，認為發展是個體與環境相互作用的建構過程、邏輯思維是智慧的最高表現。感知運動(0—2歲)、前運算(2—7歲)、具體運算(7—11歲)、形式運算(11—16歲)階段。感知運動階段1.通過感、知覺動作來適應外部環境，手的抓取、嘴吸吮來探索世界。
  • 皮亞傑的認知發展階段理論(下)
    上節課我們學習了皮亞傑認知發展階段理論中的感知運動階段、前運算階段，這節課咱們繼續來學習皮亞傑認知發展中的後兩個階段具體運算階段和形式運算階段。這一部分主要考查依然是每個階段對應的任務，這一塊主要以客觀題進行備考。1.具體運算階段(7-11歲)這一階段兒童的認知結構已經發生了重組和改善，思維具有一定的彈性。
  • 教師考試:皮亞傑認知發展階段理論與教育
    皮亞傑認知發展階段理論的基本內容，在教師招聘考試以及教師資格證考試中都是重點內容，。這部分內容需要學生牢記的。下面中公講師為廣大考生解析皮亞傑認知發展階段理論。1、建構主義發展觀這部分內容比較簡單，教師資格考試中很少能涉及到，但是在教師招聘考試中有可能以選擇題的方式來考查。
  • 皮亞傑認知發展階段理論考題梳理
    皮亞傑認知發展階段理論這一知識點是教師招聘考試中非常常考的知識點，而且也是對大家來說有難度的知識點，主要考查的是階段和特徵以及例子的一一對應，但這四個階段大家總是傻傻分不清，今天小編給大家梳理下這部分的考題，幫助大家1.亮亮把果凍偷偷藏在廚房的櫥櫃裡，媽媽發現之後把果凍放到了客廳的抽屜裡。
  • 皮亞傑的認知發展階段
    一、知識解析皮亞傑在我們教師招聘考試過程中屬於常考的考點，主要考察方式是客觀題，例如題幹表明某個孩子的一些表現，讓你判斷屬於皮亞傑認知發展的哪一個階段。接下來讓我們一起來學習一下這一部分的知識點。關於認知發展問題，皮亞傑認為認知發展是一種建構的過程，是在個體與環境的相互作用中實現的，從而表現出按不變順序相繼出現的四個階段。
  • 專家幫你輕鬆搞定皮亞傑的認知發展階段理論
    中公資深講師認為，皮亞傑是教師招聘考試和教師資格考試中，出題概率最高的心理學家。他的認識發展理論、道德發展理論以及建構主義理論都是最難懂，最難記，最令考生頭疼的理論。據統計，皮亞傑的理論也是考察比重最高的理論之一;考生也普遍反映皮亞傑的理論往往是丟分比較多。
  • 皮亞傑認知發展階段理論知識點梳理
    皮亞傑認知發展階段理論是考試的一個重點內容，無論是小學教育教學知識與能力還是中學的教育知識與能力以及教師招聘考試，這塊的內容都是一個十分重要的考點。在歷年的考試中，這塊出選擇題較多，而在小學的教師資格證考試中曾出過簡答題，考查小學生認知思維的特點。考情如下：根據以往的考試經驗，對於這塊的知識點需要大家達到三方面的要求。
  • 教師招聘點——皮亞傑認知發展階段理論與教育
    皮亞傑是瑞士著名心理學家和哲學家，他在20世紀60年代創立的「發生認識論」，形成了其獨具特色的認知發展觀，並對教育產生巨大的積極影響。同時，皮亞傑對心理學最重要的貢獻，是他把弗洛伊德的那種隨意、缺乏系統性的臨床觀察，變為更為科學化和系統化，使日後臨床心理學上有長足的發展，並提出了建構學說。
  • 【教師備考】皮亞傑認知發展階段理論(9.14)
    一、理論提出 瑞士著名的發展心理學家讓·皮亞傑所提出的認知發展理論（Cognitive-developmental theory 或 Theory of Cognitive Development）被公認為 20 世紀發展心理學上最權威的理論。
  • 皮亞傑認知發展階段
    在教師招聘考試中，皮亞傑的認知發展階段理論是屬於易考的知識點，考查題型通常為選擇題、簡答題、論述題。考生需要區分各個認知發展階段理論中所對應的年齡、名稱及主要特徵，把握前運算階段和具體運算階段兩個階段。那麼，如何理解皮亞傑認知發展發展階段這個知識點呢，中公教育研究與輔導專家將在此幫您進行解惑。
  • 皮亞傑的認知發展理論
    皮亞傑的認知發展理論在教招考試中，考試頻率相對較高，主要考查學生對於認知發展四個階段的理解。以客觀題的形式進行考查居多，考生在備考過程中需要掌握每個階段的特點並加以對比辨別。1.感知運動階段 年齡：0-2歲在感知運動階段，兒童僅僅是依靠感覺和動作去適應外界環境的。
  • 皮亞傑認知發展階段理論中的實驗
    在歷年的教師招聘考試中，皮亞傑的認知發展階段理論一直是一個，因此掌握此處涉及到的一些實驗對於考試尤為關鍵。1.屏幕效應/隧道效應。孩子開始尋找被幕布遮蓋的物體，知道了客體的永久性。兒童能夠在隧道的另一端等著「消失」的小火車，期待著小火車的出現，表明其具備了客體永恆性的能力。2.三山實驗。
  • 心理學難點之皮亞傑的認知發展階段理論與教育價值
    皮亞傑是瑞士著名心理學家和哲學家，作為教育學心理學的重要人物，為教育學心理學做出了貢獻，此處主要梳理皮亞傑心理學相關難點。皮亞傑認知發展理論的基本內容：1、建構主義發展觀關於皮亞傑的建構主義發展觀，有四個關鍵名詞，即圖式、同化、順應、以及平衡化。
  • 心理學重點理論——皮亞傑認知發展理論
    皮亞傑，瑞士心理學家，是兒童心理學、發生認識論的開創者，被譽為心理學史上除了弗洛伊德以外的一位「巨人」，其提出的發生認識論不僅是日內瓦學派的理論基礎，也是歐洲機能主義的重大發展。它開闢了心理學研究的一個新途徑，對當代西方心理學的發展和教育改革具有重要影響。皮亞傑早期研究兒童語言和思維等認識的發展，並從此入手，最後創立了發生認識論，給後人留下了許多珍貴的文獻。