讓作文生活化，激發習作興趣 原創 凱越兔

2020-09-19 寫作小妙招

作文教學存在一個誤區，過分強調「高大上&34;就可以，辭藻華麗，成語堆砌。因此很多作文讀起來正能量滿滿，但是仔細領悟一番，感覺像吞了蒼蠅一樣噁心。太虛假，文章到處是「雷鋒&34;，孩子這個「趣」事絞盡腦汁想不出來 ,師生都很痛苦。讓他們提前和家長交流，哪些事情稱得上趣事，翻翻老照片，找找舊玩具，甚至約上小夥伴聊一聊。寫作前的充分準備，能碰撞出靈感的火花。這回的習作是快樂的體驗，捉知了、夢幻樂園遊玩、西點製作、玩水大戰。孩子們輕鬆多了。就像作家寫文章，冥思苦想，吃飯走路睡覺都在那兒用功，下筆才能出神。所以習作前先有充分的時間積累，慢工出細活，一堂作文課要製造出「快餐&34;，你仿寫一下，以童年趣事玩水大戰為例：水槍噴射出一條水龍，直撲而來，一下子把我澆成了落湯雞。我不甘示弱……

素材積累，豐富庫存。建議每位學生有一個素材本，每天簡單記錄生活中發生的人或事。這個既是練筆訓練語言文字能力，又是內容積累。這個重在堅持，一個月、一年寫下來就會有效果。當生活中的一些事隨著時間被沉澱和遺忘時，這個素材本每天打開都好像提醒你，在不斷地複習中成為永久記憶。當遇到寫作要求，這些會在大腦最活躍的區域，一下子被喚醒。例如1：我求媽媽給我買只貓，今天終於如願以償，小貓咪實在太可愛了，不過剛來怕生。2：讀《草船借箭》時，我很疑惑，這麼重的箭真能插入草把子嗎？後來我才明白這些箭都是竹子做成的。閱讀還是要仔細啊！

由簡入難，設計訓練坡度。為什麼很多孩子一提起作文就頭疼呢？老師們一堂習作課把許多要求都提出來，重點抓好好一句話、一段話訓練，才是寫好一篇作文的關鍵。

長按二維碼關注寫作小妙招

相關焦點

  • 初中語文教材教法:作文評改激發學生寫作興趣
    初中語文教材教法：作文評改激發學生寫作興趣 http://www.hteacher.net2011-08-25 15:08教師網[您的教師考試網]
  • 作文備考，或許是個激發作文學習興趣的機會
    1為什麼說作文備考或許也是個樹立作文學習信心的機會呢？這是來自我的一些經驗，確實有有些孩子原本對作文無興趣，只是對成績很上心，自從參考我的建議在作文備考上做了一些改變讓作文成績有所提高後，就變得對寫作文很積極，特別是對作文備考很積極，考試前總在作文上拿出更充分的準備。
  • 海小三年級組「小學起步習作教學策略研究」教學研討活動
    林穎老師和斯琴老師分別作了習作指導課及習作講評課的示範課。林穎老師從激發並培養學生習作興趣入手，以「猜」為教學主線貫穿整個教學流程，同時針對「如何將人物特點寫清楚」這一教學難點進行了精心備課，以一篇精彩的下水文作為規範的引例，帶領學生通過採用修辭、舉典型事例等方法，從人物的外貌、性格、愛好及品質等方面去描寫人物的特點，課堂氣氛非常活躍，充分地調動了學生習作的積極性。
  • 三年級上冊第一單元習作《猜猜他是誰》,星凝老師教你寫作文
    本單元習作的話題是「猜猜他是誰」，這是本套教材編排的第一次習作練習。教材以遊戲的方式激發學生的習作興趣，在二年級寫話的基礎上自然地進入習作練習。一、遊戲引路，激發學生的習作興趣本次習作，可以用遊戲活動貫穿整個教學過程。
  • 小學語文同步作文指導,手把手教你寫好單元習作!
    一二年級圍繞「閱讀與寫話」，用妙趣橫生的故事和遊戲幫助小朋友們訓練讀寫能力；三四五六年級配套小學語文教材各單元習作，豐富的內容幫助小朋友們解決作文難題！《小學生作文同步指導》叢書由原蘇教版小學語文教科書主編、著名特級教師張慶先生擔任主編；編寫人員由語文特級教師祝禧、朱萍、宋非、程言峰，全國習作教學名師魏斯化、於富民、周曉霞、丁梅紅、 伍文杰、寧景位以及《七彩語文》編輯部的資深編輯組成。
  • 語文老師的教學總結:培養孩子的寫作興趣才是寫好作文的關鍵!
    學生習作的興趣點不一樣，每一種內容的文章表達的流暢程度也不一致，不同的學生的語言表達水平差別也非常大，如果經常拿優秀學生的作文去跟自己孩子的文章去比，必然會打擊孩子的習作積極性。三是鋪天蓋地的作文輔導類書籍和各種各樣的作文選。
  • 興之所至，佳作自成——阿寶老師的「作文經」（五十九）
    那麼，如何激發孩子們的寫作興趣呢？我在這裡給大家分享自己的觀點：一.課本就是最好的「作文選」，何必捨近求遠。中華文化博大精深，漢語則以它獨特的語言魅力成為其中一顆最耀眼的明珠。而語文課本中，基本上每一篇文章都是經過精挑細選的，文質兼美。課本就是最好的「作文選」，只不過沒有得到足夠重視。
  • 黃春燕:有聲作文——新派作文的「現代曲」
    根據聽覺對認知的特殊作用，在新派作文課題實驗中,我們嘗試利用微信的功能和其普及性、廣泛性建立「有聲作文」小電臺，把學生無聲的文字化作躍動的「音符」，以此激發學生的寫作興趣，增強習作信心，提高朗讀技能，拓寬評價途徑，創新和豐富作文的表現形式。
  • 小學語文教學的好方法:學習生活化,生活學習化
    這些實驗方法總結起來一句話：學習生活化，生活學習化。這個方法筆者是基於語文的課程特點發明出來的。因為語文相比於數學、英語等課程來說是與生活聯繫得更緊密。 　　那麼怎樣做到「學習生活化，生活學習化」？
  • 教師專業素養的顯示器：生活作文習作教學
    摘 要：本文追溯了生活作文教學在學校發展的歷程，反思了生活作文教學在不同層面的存在價值，探索了在集團化辦學的背景下，在信息化時代，統籌各方面力量，拓寬生活作文的教學渠道，為學生習作水平的提高奠定基礎。縱觀高考作文，追求的是獨特而有深度的生活感受，關注生活，思考生活，寫的是本色作文，發揮想像和聯想，寫的是個性化作文。生活作文習作教學是教師語文專業素養的顯示器。
  • 開放習作 個性表達
    可是，長期以來，小學作文教學一直被限制在「師授作文」的狹小天地中：題目由教師指定，「寫什麼」不能逾過教師劃定的範圍，「怎麼寫」必須遵循教師指定的幾種模式，講評作文也要按照教師確定的調子講優評劣……其結果是，兒童的習作失去了童真、童趣，個性表達受到了扼殺。因此，我認為小學習作教學應走開放之路。一、題目開放，展示個性第一，題目制定的多元性。
  • 淺談如何讓小學習作課富有語文味
    一、 有趣樂寫，寫出真我興趣是最好的老師。激發學生寫作的興趣，是兒童學習活動的重要動力。前蘇聯教育家贊可夫說：「只有在學生情緒高漲，不斷要求向上，想把自己獨有的想法表達出來的氣氛下，才能產生出使學生作文豐富多彩的思想感情和詞語。」
  • 南京日報社數字報刊-打好基礎 快樂習作
    對於剛升入三年級的小學生來說，在心理上、知識上、技能上都還未做好接受作文的準備，容易產生懼怕感。針對這一點，可以採取循序漸進的訓練方法，培養學生對作文的興趣。 要提高他們的作文水平，必須首先努力地引導他們去觀察認識周圍的世界。 　　1.從感興趣的事入手，激發觀察興趣。提前布置一些觀察性作業，如「校園一角」「我家的狗」「我的房間」等，讓學生觀察，然後在課堂上互相交流補充。教師還可組織學生開展一些有趣的活動，如「猜謎語」「老鷹捉小雞」「拔河比賽」等，讓學生體會觀察，說說自己的感想和收穫。學生經過親身體會，就能說出真情實感。
  • 小學習作《我和___過一天》教學反思(2篇)
    「習作」安排的是「我和——過一天」，要求展開想像，如果有機會和神話或童話中人物過上一天，你們會去哪裡？會做些什麼？會發生什麼故事？一、教學效果圍繞本課教學教學目標，我取得了以下教學效果：1．巧妙導入，激發習作欲望。
  • 黃春燕:有聲作文——新派作文的「現代曲」 - 第五屆全國教育改革...
    根據聽覺對認知的特殊作用，在新派作文課題實驗中,我們嘗試利用微信的功能和其普及性、廣泛性建立「有聲作文」小電臺，把學生無聲的文字化作躍動的「音符」，以此激發學生的寫作興趣，增強習作信心，提高朗讀技能，拓寬評價途徑，創新和豐富作文的表現形式。
  • 親身實踐——《我的調查統計》作文教學
    [教學過程]習作指導一、激趣導入1、與學生談日本大地震、核輻射激發學生興趣。教學重點是教會學生寫好統計的過程與結果，教學難點在於本次作文的題材新，學生對於寫調查報告沒有寫作經驗，所以教學的設計重點是教會學生對調查結果進行分析，反映出什麼問題，激發學生發表自己真實的見解。
  • 名師觀點:作文評語貴在「走心」
    作文評語，是語文老師給予學生的習作進行的書面點評，是對學生的習作進行指導的重要途徑之一。那麼，什麼樣的作文評語是學生易於接受且能有效提高其習作水平的呢？說到作文評語的字數，我不能不提我的一篇學生時代的習作。我上高一那年，很長一段時間心情一直很低落，這種情緒很自然地帶到了作文中。有一次作文本發下來後，我驚訝地發現，語文老師在我的作文後面，用紅筆寫了滿滿三張，字裡行間有對我的了解，也有給予我的鼓勵和期望。
  • 雲上萬年客戶端「學生習作」徵集開始啦
    為更好地提升廣大學生寫作水平，增強其寫作興趣，即日起，「雲上萬年」客戶端《學生習作》欄目面向全縣徵集優秀學生作文。《學生習作》主要發表由指導老師輔導學生寫出的作文。每季度將擬定不同主題，擇優刊登學生習作，評出一等獎、二等獎、三等獎若干名，並頒發獎品和證書，公布獲獎名單。本季學生習作主題為「我的假日生活」。
  • 戶外英語周 課堂生活化
  • 初中化學生活化教學研究
    摘要：化學生活化教學是新課改對化學教學提出的新要旨，作為教師必須把化學教學和學生的生活切合實際，讓生活化元素時刻體現在化學教學中。在教學實踐中，將生活知識融入課堂教學中，不僅豐富了學生的日常生活的小知識，更是激發了學生的學習興趣，提高了教學效率。