教師科技創新成果展示:初中組植物組織培養小組活動方案

教師科技創新成果展示——初中組植物組織培養小組活動方案

 

初中組植物組織培養小組活動方案
 

學校

天津市和平區青少年宮

項目簡介

校外教育是實施素質教育的重要手段，是學校教育的有效補充和延伸。要針對學校教育的缺失開展有針對性的教育活動。目前基礎教育中的生物科學教育，現代的生命科學內容很少，並且多是理論層面的，多數學校還沒有實踐的條件。為填補這塊教育的空白，根據初中生的認知水平及心理要求，我選擇植物組織培養這一生物工程技術做為初中學生的探究學習內容。充分利用校外教育的興趣性、實踐性原則，以學生為活動的主體，教師做為引導者、促進者和參與者，為初中生搭建一個探究實踐的活動平臺。活動設計為兩個學期共96學時，按理論、基礎實驗和科學探究三個模塊進行，學生在自主探究、實踐、發展和體驗中學會觀察、發現、思考、分析、解決問題。進而達成培養科學態度，創新精神和實踐能力的目標。傳統教學把知識的掌握做為結果，而探究活動是掌握經歷探究的過程，知識是構成重要的探究情境所必不可少的材料，所以對知識的表述應採用探究性的敘述代替結論性的解釋，我國現行的植物組織培養教材是針對大專院校和研究機構的，多為結論性描述，不利於探究活動的進行，因此，我從現有教材中篩選出精華內容，內容包括植物組織培養基礎理論、基本概念及生產生活實踐中的應用；培養基的製備與滅菌；外植體的滅菌與接種；離體培養；試管苗的移植；國際互連網的使用和PowerPoint軟體的一般使用。設計了適合初中生專業知識水平的，以培養科學素養，提高綜合能力為目的的小課題全程探究活動。探究活動佔三分之一課時量，並根據課題進展隨時調整課時。創新點是將信息技術與生物探究活動整合，師生共同研發植物組織培養網絡實驗室，使沒有實驗條件的初中生也可以通過課件及網絡自主學習，並可作為生物教師的教輔資源，大大提高這一活動的普及率。