反對課堂教學中的「拿來主義」

2020-09-17 正向看世界

近年來，受國外教育思想影響，國內出現過不少教育理念，諸如翻轉課堂、慕課等普遍受到追捧，仿佛一夜之間成了教師們的法寶。關於課堂教學改革，相信教師們都有不同的見解，個人認為，無論什麼改革，讓學生學到東西，提高教學質量才是根本。不是所有的課程都適合這些方法的。


課堂教學中教師的主導，學生的主體地位均需體現出來，如何將教師的知識，書本的知識傳授給學生，讓學生內化為自己的知識才是關鍵，一些花裡胡哨的東西大可不必，我們需要去偽存真。


拿語言教學來說，究竟哪種方式更適合學生學習呢？當下，一些老師進教室都不打就是多媒體，ppt，音視頻，翻轉課堂等，看起來高大上，聽起來新穎，起初學生還有點興趣（這興趣應該不是語言學習本身，而是對設備，對方法的興趣），幾節課以後，學生就素然無味了。我認為，最簡單，最真實，最有效的語言教學方法還是傳統的教學方法，一支粉筆、一塊黑板、一本教材，來得實際，教學的效果更佳。


那麼教師為什麼熱衷於使用這些東西呢？我認為一是因為教師的「懶」，使用這些手段上課，教師可以省去很多勞動，上課的時候，教師也不用板書，不用示範，甚至不用批改作業，表面上，課堂效果熱熱鬧鬧，實際上也僅僅是熱鬧，熱鬧完了就完了，學生什麼也沒學到，。這樣做的結果是哄了學生，也哄了自己，教師除了會做寫PPT之外，專業水平，教學能力並未得到什麼提高。


當然，並不是完全不用這些手段，前文所說，這些手段的使用要根據不同的課程，不同的教學內容，不同的教學需要來定。為了計發學生的學習積極性，把一些抽象的東西展示給學生，必要的時候進行一些多媒體等手段的輔助也是十分必要的，但絕不能忽略教師的主導作用，教師絕不是局外人，絕不是設備的播放著。


先進的理念，先進的手段，我們需要學習，但更多的是要結合實際，要善於專注精髓，為我所用，而不是純粹的「拿來主義」。一家之言罷了，如有不妥，請大家諒解，謹以此文和廣大教師們以及有興趣的朋友們交流。（圖與文無關）

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