人教版高一歷史《中外歷史綱要》上第1課講中華文明的起源和早期的國家，課文分為三大部分學習。
歷史是以前發生的事，學習歷史必需重實物研究，考古求證。因而第一課學習重視實物，圖片的對比學習。
第一部分：石器時代的古人類和文化遺存。
1、讓學生找出舊石器時代和新石器時代的生產工具，有什麼不同。
提示：形狀，是否經過加工
2、舊石器時代和新石器時代對比學習如下表：
3、新石器時代也叫新石器革命，也是農業革命。
（1）、陶器的使用，開始從事原始農業，飼養家畜，生活穩定，人們由群居的生活逐漸走向定居生活。
（2）、文化遺址：
黃河流域：仰韶文化、大汶口文化、龍山文化；
長江流域：河姆渡文化、良渚文化；
小結：舊石器和新石器時代的比較，工具的改進推動生產力的發展，原始農業發展使人們走向定居生活，出現剩餘產品，產生了私有制。
第二部分：從部落到國家
1、三皇五帝說傳說，炎黃部落，「禪讓」，「萬邦」時代，這些內容還沒有經過嚴格的考證，簡單了解。
2、學習聚焦
禹建立了中國最早的奴隸制的國家。啟繼位，世襲制代替了禪讓制。
學思之窗：關於啟的繼位，古書中有不同記載。《史記.夏本紀》寫道：「益讓帝之子啟。」《戰國策.燕策一》記載：「啟與支黨攻益，而奪之天下，是禹名傳天下於益，其實令啟自取之。」關於啟的繼位，為什麼會出現不同說法？
給時間讓學生去討論，討論學習引發學生興趣。
小結：建立一整套國家機構和管理制度是國家的基本特徵。
第三部分、商和西周
1、商朝是信史時代的開始。
史書中有關商朝的記載，得到了考古挖掘的驗證。甲骨文證實了文獻中關於商朝的部分歷史記載。考古學家在河南安陽一帶發現殷墟遺址，在遺址出土了大批龜甲、獸骨上刻有文字。
2、西周的分封宗法制是學習的重點。
（1）、分封制的定義、內容、影響
（2）、宗法制的概念、嫡長子繼承、大小宗的關係
歷史縱橫：西周時期，分封制與宗法制的結合。形成政權與族權的結合。《左傳·桓公二年》記載：「天子建國，諸侯立家，卿置側室，大夫有貳宗，士有隸子弟，庶人工商各有分親，皆有等衰」。
小結：信史時代重文獻資料的考證。
第四部分，問題探究
人無於水藍，當於民藍。——《尚書·酒誥》
惟王子子孫孫永保民——《尚書.梓材》
上述材料反映了怎麼樣的思想觀念？有什麼歷史意義？
結束語：第一課內容比較多，圖片豐富，要結合圖片來比較學習。
時間跨度大，掌握時間線索便於學習。
多閱讀，包括添加小字部分，在閱讀中找到有效的信息，加深對課文的理解。
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