一．瞞天過海
上個學期，一個家長跟我說她非常納悶，每天檢查她女兒的作業，基本都是全對，怎麼作業會做，就是不會考試，每次考試排名都是墊底。我說，這有悖常理啊。我問她孩子是成績一直都不好，還是現在變差了，她說一直都不好，小學還好一些，中等偏下，到了初中更差了，差不多都排在倒三到倒五之間，因為忙著做生意，孩子讀小學都沒管過他做作業。直到孩子升入初中，擔心孩子沒高中念，才放下生意，打算陪孩子三年，哪料越陪越差，眼見孩子馬上就升初三了，成績還沒有絲毫起色。
我問她是怎麼檢查孩子作業的，她說每天九點多，老師都會把當天的作業答案發到家長群，孩子把做好的作業交給她，她幫忙對的答案。我問她，你親自看著她寫的作業嗎？她說，那倒沒有，都是孩子做好了作業，再拿給她檢查，因為孩子不喜歡有人坐在她旁邊，看著她寫作業。我懷疑地說，是不是抄來的答案？她說，不會吧？都這麼大了，還這麼不懂事。我建議她把孩子做好的作業抄幾題出來再給孩子做一遍，就知道是孩子自己做的，還是抄別人的了。
第二天，我就接到這個家長的電話，她說：「老師，我快氣死了，你猜對了，孩子的作業果然大部分都是抄來的，昨晚，我按照你說的，抄了兩題作業給她做，她根本就無從下手，我問孩子剛剛做的作業怎麼一眨眼就不會了，被我逼緊了，她只好招了。她說很多作業都是在學校裡抄來的答案，我問她，你哪來的答案，老師不是把所有練習的答案都收上去了嗎？她說有的是抄班上好生的答案，有的是抄課後答案。答案老師是收上去了，她班上有一兩個同學為了要到答案，特意又到書店去買了一本同樣的練習。她利用下課的時間抄了英語，數學還有副科作業選擇題和填空題的答案，回家就只做些老師不發答案，家長沒法對答案的題目。」
孩子瞞天過海，瞞著家長抄了整整兩年多的作業，居然家長都沒發覺，實在是了不得。
二．掩耳盜鈴
上個學期有個孩子在我家做作業，他媽媽送他過來的時候，就給我打過預防針，說孩子成績很差，讓我多費點心，接觸幾天後，從孩子做作業的情況看，根本不像成績很差的孩子。孩子的作業經常是全對的，夠得上學霸級的作業水準。該不會有詐吧？這樣想，我檢查他作業的時候就多長了個心眼，其他地方倒沒發現什麼漏洞，就是數學計算題，孩子基本不寫過程，就是一個正確答案，我問他為什麼不寫過程，他回我說過程都寫在草稿紙上了，我以「數學每一步都有步驟分」為由，讓他把過程補寫上。這下就露餡了，孩子根本就不會寫過程，見瞞不過去了，他承認在學校抄了別人的作業。
後來他收斂了一些，一段時間後，他又故伎重演，副科的選擇題每次都做全對，我問他是不是抄的，他拒不承認，我就把正確的答案用塗改液塗掉幾題，讓他重做，結果幾乎做錯。證據確鑿，孩子只好承認抄了答案。
經過這幾次教訓，孩子似乎改邪歸正了，他交上來的作業，總有幾題是錯的，這符合他的學情，我也沒去多注意，檢查了幾天，我突然發現孩子每題的錯誤答案都是塗掉訂正的，巧合嗎？仔細一看那些被塗掉但還能隱約看到的答案，都是正確的。我懵了：這是什麼情況？為什麼要把正確的答案改成錯的？我明白了：就是為了以假亂真，讓我不會產生懷疑，這真是現代版的掩耳盜鈴，多虧孩子會想得出來。
不過話說回來，倘若孩子真想忽悠老師和家長，你根本就沒辦法。試想如果孩子吸取教訓，以後不去塗什麼答案，直接改幾個答案，你根本就看不出破綻。難不成你還天天逼供他有沒有抄襲答案不成。
我跟他媽媽說了孩子的情況，他媽媽也無計可施，就說，以後不準他在學校裡寫作業，我說，這也不是辦法啊，有的老師上課上得不是太滿，剩下十幾分鐘讓孩子寫作業，你不讓他寫作業，時間不是白白浪費掉，遇到老師請假，改自修課，你不讓孩子寫作業，孩子沒事幹就難免找人講話聊天，這種方法顯然行不通，上有政策，下有對策，關鍵還得孩子自覺，真要應付你，恐怕就只有你想不到，沒有他做不到的事。
三．偷梁換柱
每天的作業中，幾乎都有背誦的作業，英語幾乎每天都要背單詞，背短語，背重點句子，背課文。語文要背古詩，背文言文，背頁下注。還有歷史、生物、政治、地理的必背知識點，這對怕背書的孩子來說是最頭疼的。為了應付這項作業，很多孩子是煞費苦心，新招不斷，甚至把孫子兵法的各種計謀都用上。這個學期在我家寫作業的一個女孩，為了矇混過關這項背默作業，我可是見識了她不少的「花式抄」，其中她最拿手的就是偷梁換柱。
第一次月考成績出來後，英語150分的卷子，這個女孩只考60幾分，我實在想不通，天天檢查她背單詞和默寫課文，寫得基本都對，偶爾錯一兩處，她也及時訂正了，怎麼說也不該考60幾分啊。家長找英語老師分析錯因，老師說孩子單詞根本沒去背，更不用說短語和重點句子了。我懵了，我可是天天看著她默寫的，要說遺忘也不可能忘得這麼徹底，莫非孩子又耍了什麼花招，我打算暗中摸一下情況。
月考後，女孩每次默寫，我都在悄悄盯她，可沒發現什麼情況，每次女孩都是埋頭默寫，一氣呵成，是不是我多心了？有一天，她媽媽把要默寫的英語作文發到我手機上，沒見女孩向我要手機背作文，當她把默好的英語作文交給我的時候，我很詫異地問她：「你都沒向我要手機背，怎麼就默好了？」女孩很自然地回答我，傍晚拿著媽媽的手機背的，我說：「你默寫的時候，怎麼不跟我說一聲，我可是有交代你們默寫的時候要跟我提前打個招呼的，這樣吧，你背一遍給我聽。」女孩臉紅一陣，白一陣，僵在那裡，一句都背不出來。
第二天與她媽媽交流，她媽媽說女孩傍晚壓根就沒拿她的手機背作文，中午倒有拿過她的手機，說是要抄一下作業，八成就是那個時候把作文抄了下來，晚上就渾水摸魚，把它當作默寫的內容直接交給我了，她既沒去背，也沒去默。
這件事後，讓我不敢再小覷女孩，她月考會考60幾分也有了答案。後來每當她默寫的時候，我都坐在講臺上看著她寫。有一天女孩把要聽寫的文言字詞抄在本子上（因為怕影響其他人做作業，我讓孩子改背為默，改聽寫為默寫），特意走到我身邊，告訴我說她開始默寫了，我看她態度這麼誠懇，實在不忍心去懷疑她。
但她實在是寫得太順暢了，幾乎沒有一秒的停頓，一絲的思索，筆向右滑動著，我感到這種流暢有點失真，就站起來走到她身邊，她可能沒想到我會搞突然襲擊，等到她意識過來時，已來不及隱藏墊在下面的答案，被我抓了個現行。接下來她開始默寫《孟子三章》，我站在她身邊看著她默寫，看到她塗改了好幾個地方，可她交給我的默寫卻沒有任何改動的痕跡，顯然是她預先就抄好了一份，趁我沒注意，偷梁換柱，把預先抄寫的那份交了上來。
此後的一天，她默寫英語課文，我叫她坐在我身邊寫，她堅持坐在自己的座位上寫，我想，她應該也意識到我盯上她了，應該不敢再造次。我走過去一看，頓時傻眼，原來她用鉛筆非常輕地寫滿了要默寫的內容，沒有走近看，根本就看不出有字的痕跡。她只是照著用黑筆摹一遍。難怪寫得那麼溜。這豁出去的膽子，這敏捷的身手和波瀾不驚的神態真不知道她鍛鍊了幾年，老夫真不是她的對手。
對此，我只有無奈嘆息：「防不勝防，只有你想不到的，沒有他做不到的。」