媽媽我被欺負了 幼兒園監控告訴你 如何讓孩子不被排擠

當孩子跟你說「我沒朋友」的時候，想想是不是這件事忘做了。

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什麼樣的孩子更不喜歡幼兒園呢？

和不能自理、捨不得爸爸媽媽的孩子們相比，交不到朋友的孩子應該更不喜歡幼兒園。

畢竟，每天白天，交不到朋友的他們，都處在無助、焦慮的狀態下。

那什麼樣的孩子，更容易交到朋友呢？

有人說，性格開朗的孩子更容易交到朋友；

有人說，有領導力的孩子更容易交到朋友；

還有人說，「壞」孩子更容易交到朋友。

最近看了一個紀錄片，叫《小孩的神秘生活》，用藏在幼兒園各處的高清攝像頭，給我們還原了一個最真實的4歲、5歲小朋友之間相處、交往的情況。

看完記錄片之後，我發現，有同理心且性格開朗的孩子更容易交到朋友。

堯堯是一個4歲的小男孩，在所有4歲班的孩子中，他的個頭最大，嗓門也最大。

一開始，老師任命比較內向的小朋友一諾當班長。

因為她比較內向，也沒有樹立權威，所以有的男生並不服她，開始挑戰她、捉弄她，以此證明自己更適合當班長。

一諾在男生一口一句「你就是個小孩」中，慢慢敗下陣來，開始沮喪、哭泣，希望尋求周圍人的幫助。

這時候，堯堯感受到了一諾的難受，開始出聲幫助一諾「伸張正義」。

在男生中，有一個很「奇怪」的體系。

當孩子們互相不認識的時候，首先取得話語權和掌控力的，一般都是個子最高、塊頭最大的，其他的孩子會暫時以他為領導，直到有別的小朋友在其他方面超過他。

幫班長解決完「麻煩」後，小朋友們開始在老師的引導下做遊戲。

他們這次玩的是「交換禮物」的遊戲。

每個孩子都先挑選自己喜歡的玩具，然後和自己的好朋友交換，交換完成後把玩具舉過頭頂堅持3分鐘，能堅持到最後的小朋友就會獲得自己喜歡的玩具。

堯堯選好玩具後，和自己的好朋友，個頭最小的米諾一組。

因為年紀小、個頭也小，所以小米諾很快就累了，眼看就要堅持不住了。

這時候堯堯再次發揮了自己強大的同理心，他問米諾：「想要這個禮物嗎？」

米諾點點頭。

於是他告訴米諾：「那就把我的舉高點！」

雖然這個舉動有點脅迫的意味，但是他讓米諾瞬間也有了同理心。

你很累，我也很累，但是我想給你禮物，所以我在堅持，你也要堅持住。

他還在堅持舉玩具的同時，不停地給米諾鼓勁兒。

最後，兩人都得到了自己心儀的玩具。

後來，他們又一組一起玩了「蒙眼貼恐龍尾巴」的遊戲。

米諾用眼罩蒙著眼，堯堯指揮她，把手裡的尾巴貼在恐龍的身上。

一開始，因為堯堯的方向感極強但是米諾的方向感比較差，所以堯堯非常著急，喊得青筋都爆出來了，但是米諾一直處在狀況外。

後來他實在忍不了了，用了更大的聲音，結果米諾被吼哭了。

這時候就能體現出同理心對孩子之間的交往有多重要了，堯堯發現米諾的不對勁，馬上意識到可能是自己吼她的原因。

於是主動放低音量，輕輕地把米諾掰到「正軌」上，用最溫柔的聲音傳遞一個個指令。

遊戲完成後，兩人都很興奮，因為他們這組貼得最好，兩個人也很開心地抱在了一起，慶祝勝利。

最貼心的是，在遊戲結束後，他還主動找到米諾，告訴他自己為什麼朝她大吼，希望得到米諾的理解。

經過友好→吵架→重歸於好的過程，這一大一小組合真的成了好朋友，後面的很多活動兩人都是主動一組，堯堯也不朝米諾大吼了，米諾也儘自己所能配合堯堯。

這就是同理心強的孩子的優勢，他們可能會因為各種原因和朋友之間出現衝突，但是他們會在很短的時間內找到出現問題的原因，並且進行相應的解決。

而且還會把自己的想法和朋友分享。

還有一組我印象很深刻的孩子，是5歲組的。

站在牆後面的家潤，來的比較晚，當他進入教室的時候，早到的孩子們已經形成了自己的「小團體」。

氣質相對抑鬱又不是很會表達自己的家潤，一下子不知道應該怎麼做了。

自己不知道該如何融入已經成型的團體中，和一起交流、一起玩的大家，形成了鮮明的對比。

融入不了集體的他，突然哭了起來。

可這麼做，他更難融入集體了，因為孩子們都不喜歡哭鼻子的朋友。

後面，家潤用了很多方法試圖融入集體，比如討好班裡最勇敢的嶽昊小朋友、在大家遊戲的時候努力參與進去，但是大家都沒有接受他這個「異類」。

本身就不善於表達自己的家潤，這下更緊張了。

直到後面，當老師帶大家玩「神秘箱」的遊戲時，家潤終於走進了小朋友們的心裡。

箱子裡放著很多小球和孩子們的標籤，還有幾隻章魚。

孩子們要想拿到禮物，就要從滿是小球和章魚的箱子裡把帶著自己頭像的標籤拿出來。

對孩子們來說，只要有一個孩子害怕章魚，這種「恐懼」就會傳達給所有的孩子。

為了增加遊戲的真實性，老師還暗示了一句：「我實在是不敢動。」

這下不僅是普通的孩子們了，膽子最大的嶽昊也開始恐懼，嘗試了一次之後選擇了放棄。

每個孩子都嘗試了一下，都以失敗告終。

最後輪到家潤時，他勇敢地伸出自己的手，把所有小朋友的標籤都拿了出來。

作為勝利者的家潤，得到了所有小朋友的尊敬，同時也順利融入了大家的集體，成為了集體中不可或缺的一員。

總結一下兩集中孩子們的表現我們可以發現，什麼樣的孩子最容易交到朋友？

首先就是同理心強的孩子，更容易交到朋友，因為他們能迅速感知到自己的朋友心情的變化，洞悉這種變化出現的原因，從而在行為上進行改變。

其次就是語言表達能力強的孩子，家潤來得比較晚，性格又相對內向，所以他用了很長時間才融入集體，如果他的表達能力夠強，能夠在剛進門時說出：「請問能和我一起玩嗎？」或者類似的話，他融入的過程一定會更加順利。

再就是勇敢的孩子，勇敢的孩子會幫助集體解決很多困難，孩子們也會本能地對勇敢的孩子產生崇拜的心理，這樣的孩子更容易融入集體，交到朋友。

十一假期，希望大家有時間的時候，和另一半一起看看這部紀錄片，從孩子們的表現中真的可以總結出特別多的育兒方法。

比如我現在就暗暗發誓：明年閨女第一天去幼兒園的時候，一定早點到。