圍棋，不僅僅是一種遊戲

「堯造圍棋，以教丹朱。」圍棋創造之初，其目的旨在教育。而早期教育的本質，歸根結底，是強調實質上的智能開發，包括語言、邏輯思維、觀察力、創造力、人際關係、獨立生活能力、情緒與適應能力的發展。這其中，智力和非智力因素的發展是相輔相成的。圍棋，是一種遊戲，但絕不僅僅只是一種遊戲，這種遊戲，能夠使遊戲者在遊戲的過程中獲得智力和非智力因素潛能的綜合開發。

圍棋對智力因素的開發作用

01

圍棋對於幼兒早教的數學邏輯智能的開發作用，是任何早教課程望塵莫及的。

圍棋的計算並不完全等同於數學的計算。圍棋的計算必須將對手的應招考慮在內，其中還包含著預測雙方必然的的最佳行棋次序的N種變化。毫不誇張的說：圍棋的對局過程也就是一次數學運算的演練過程，但又不是簡單的數字運算的演練過程，圍棋的計算主要體現在氣和目上，除了微觀的局部計算之外，還有宏觀的全局計算；有複雜的劫和官子的價值大小計算，還有更複雜的行棋過程中厚薄轉換的價值分析的計算。這其中包含了嚴謹的數學邏輯。

圍棋的對弈過程就是訓練對弈者大腦不斷進行高速運轉計算的過程。儘管弈者的水平參差不齊，但只要開始對弈，他們的思維便顯現出多變、靈敏、活躍的特徵，在對弈過程中，始終處於計算、分析、判斷、演繹、推理、篩選的興奮之中。圍棋對於幼兒早教的數學邏輯智能的開發作用，是任何早教課程望塵莫及的。

02

圍棋對語言智能的開發作用。

圍棋有豐富的術語、口訣和格言，以及各種圖形的名稱。而圍棋術語、口訣、格言以及圖形的名稱大部分都十分形象，正符合幼兒形象思維的特徵。兒童學棋不到到一年就能理解並掌握近百條詞語，在不知不覺中的遊戲過程中，自然而然的開發了幼兒的語言智能，使之語言類推和語言適應能力獲得思維上的飛躍，這種語言智能綜合能力的獲得，與花費大量時間背誦唐詩的效果不可同日而語。

03

圍棋對分析判斷能力和辯證思維能力的開發作用。

圍棋的每一手棋都要根據盤面的形勢變化而調整，因為棋局的形勢每時每刻在隨著對弈雙方的置子位置而發生變化，棋盤上的各個局部的生死、厚薄關係也隨著棋局的進程而不斷發生變化，要想在這錯綜複雜的局面中找出頭緒、制定出作戰計劃，我們就要運用邏輯推理，利用辯證思維能力把不可行的下法排除，把可行的下法按邏輯關係排列，經過認真的分析，準確無誤的判斷做出正確的抉擇，從而引導把握掌控棋局，才能最終取得勝利。因此，圍棋遊戲過程中每置一子，都是對對弈者分析判斷能力和辯證思維能力的鍛鍊和檢驗。

04

圍棋對空間智能的開發作用。

根據霍華德•加德納的多元智能理論中，空間智能是人們生活學習的基本能力，更是人們進行藝術、科學、數學乃至文學活動的不可或缺的能力。&34;

而在圍棋遊戲過程中，空間智能是幼兒利用三維空間結構概念應用到平面結構的棋盤之間的相互轉化，下圍棋時幼兒在棋盤的上、下、左、右的方位依次放上黑白棋子的過程中，不斷地創造出一個又一個奇妙的幾何圖形，圍棋盤呈現在孩子面前是個具象的平面正方形，圍棋的&34;在棋盤的中心點，而星、小目、高目、目外、三三等在棋盤的四隅，在對弈的布局階段中，幼兒就必須清楚地分清上、下、前、後、左、右等等具體方位，這是對幼兒的空間方位感的最初鍛鍊。

根據研究，幼兒對黑、白兩種顏色最為敏感，而圍棋子正是是以黑白分明的兩種顏色的石料製成。圍棋能用這簡單的黑白兩色棋子，在平凡方正的棋盤上組合創造出無數奇妙的幾何圖形。而這種圖形的變化，還蘊有以數學為基礎的嚴密的邏輯性。這就是圍棋的圖像認知作用，圍棋對於幼兒形象思維能力開發作用是顯而易見的。

05

圍棋對幼兒的想像力和創造力的開發作用。

3－6歲的兒童處於思維的前運算階段，處於邏輯思維的萌芽階段。幼兒將根據徵子的條件、棄子的作用、打劫的時機、死子的活用、落子的先後次序、子效的大小等等，來判定、分析、想像，在遊戲過程中，幼兒的大腦中將不斷地創造出新的形象，再不斷地顛覆這一形象而創造出更新的形象，這種形象思維的產生是辯證思維演繹邏輯推理的結果的不斷呈現。這就是想像。想像是人腦對已有表象進行加工改造，形成新形象的過程。想像中的形象，並不是記憶表象的簡單重現，而是對記憶表象的加工改造。圍棋遊戲的過程就是幼兒頭腦對已有表象不斷加工改造而形成新形象的過程。

06

圍棋對培養幼兒注意力，增強幼兒記憶力的作用。

兒童的記憶是以機械記憶為主，但圍棋對局靠簡單的機械記憶是寸步難行的。對局時，幼兒不斷地儘可能全面地搜尋記憶中所學過的所有招法，篩選出最適合當前局面的招法落子，這就是超前發展的理解記憶。

復盤是有效的提高棋力的圍棋訓練手段，而圍棋的&34;就是一種記憶&34;，幼兒在&34;過程中大多的時候都要到達100多手，甚至200手以上。復盤過程中，幼兒既要記憶每手棋在19路棋盤上的具體方位，又要記憶下棋過程中每手棋的先後順序，這樣的記憶對於成人來說也是十分困難的，但幼兒經過一定時間的&34;練習，隨著記憶&34;的水平逐漸提高，會慢慢形成自己的記憶策略，對於學習過一段時間圍棋的幼兒來說，復盤並不是一件難事，可見圍棋遊戲能有效地提高幼兒的記憶力，而這種記憶裡並不是簡單的機械記憶，而是超前發展的理解記憶。可以得出結論：下圍棋在培養幼兒的注意力和理解記憶力方面有著獨特的訓練功效。

07

圍棋對幼兒的大局觀和決策能力的開發作用。

圍棋的每一手棋都要根據盤面的形勢變化而調整，因為棋局的形勢每時每刻在隨著對弈雙方的置子位置而發生變化，棋盤上的各個局部的生死、厚薄關係也隨著棋局的進程而不斷發生變化，要想在這錯綜複雜的局面中找出頭緒、制定出作戰計劃，我們就要運用邏輯推理，利用辯證思維能力把不可行的下法排除，把可行的下法按邏輯關係排列，經過認真的分析，準確無誤的判斷做出正確的抉擇，從而引導把握掌控棋局，才能最終取得勝利。這就是說，圍棋對弈過程中要考慮的不僅僅是發揮每一個子的局部作用，更重要的是要把每一個子與其他的子結合起來，從而形成全局的合力, 這就是圍棋子效的全局配合。而這種配合將會直接影響到全盤棋勢的變化。亦即是圍棋的大局觀，全局意識。

經過一段時間的圍棋遊戲訓練，幼兒一坐在棋盤前就會形成條件反射，氣定神閒，從而在下棋時全神貫注，心無二用。圍棋不僅強調棋藝技巧的重要性，同時又著眼於意志、禮儀、情緒等精神修養的因素。通過圍棋遊戲，幼兒知禮儀，善交友，使之將來在社會、家庭、學校等環境中具備了良好的協調能力與自立能力。幼兒的人際關係也能在不知不覺中得到開發。

此外，圍棋還能潛移默化的培養幼兒將來的社會競爭力，組織能力和指揮能力，並能使幼兒養成將來做事的次序性，條理性等等，不一而足。