「快樂教育」你還在倡導嗎？育兒不教的後果日本已經試過了……

在中國曾經盛行一時的「快樂教育」、所謂的「自然成長」，對孩子真的好嗎？

有教無育的教學格局，其實是不尊重孩子個體的表現，甚至是在摧殘孩子的身心健康。

於是，有一部分家長反其道而行之：

他們倡導尊重孩子個體，進行快樂教育，讓孩子自己去成長。

他們過度鼓吹自然教育，主張清靜無為。

「快樂教育」的後果，日本已經替我們經歷過了。

從1989年到2019年，平成這個用了30年的年號，留給日本人的不是什麼美好的回憶：房價崩盤、失去的十年、增長停滯、低欲望社會、記不住名字的首相們、3.11大地震、福島核洩漏……以及我們今天重點要說的——平成廢物。

平成廢物源自軍迷們流傳的一個典故：據報導，在一次陸軍演習中，一輛坦克的車長趁著休息時間用坦克內的顯示器放動漫打發時間，被抓到後上司訓斥他：「這樣怎麼和中國開戰?」

結果他說：「如果我們陸軍都和中國開戰了，那說明我們的空中和海上自衛隊都已經完蛋了，我們還是直接投降比較好吧!」

但這個詞早已走出軍迷的範圍，成為全世界嘲笑這一代日本年輕人的梗。之所以這一代人被稱為廢物，是因為他們表現出的某些共同特點：

他們縱情享受當下，不關心明天和未來；

他們只關心「以自己為圓心，半徑3米內的事情」；

他們不想工作、不願奮鬥，連戀愛都懶得談；

他們沉迷於動漫、遊戲、愛情動作片；

能靠幻想解決的問題，絕不付諸實踐。

總之，這是一代及時行樂、沒有欲望、追求像豬一樣生活的死宅。所以也被稱為「平成養豚」，或者「寬鬆世代」。

平成廢物們是怎麼煉成的？從社會背景來說，經濟低迷、少子化、老齡化都是推手之一，但最直接的推手，則是「寬鬆教育」的盛行。

昭和時代和平成時代的徵兵廣告

日本政府從2002年開始全面推行「寬鬆教育」，內容包括降低課業難度，減輕學生負擔，不公布成績，不對學生進行排名，學習內容減少三成，上課時間縮減一成，等等。

是不是很眼熟？沒錯，就是減負。

寬鬆教育的理論基礎當然很「堅實」，說出來絕對政治正確：出於對填鴨式教育的反省和國際教育形式的判斷，日本政府認為應該培養創新型人才，即從知識教育向創造力教育、創新教育的方向轉型。

說得很好，我們來看看實施後的結果吧。

寬鬆必然導致鬆懈

日本教育學會會長廣田照幸曾說：

寬鬆教育急切地追求創造力的培養，但忽略了創造力產生的前提：基礎知識的積累與鞏固。

是啊，我們一直在說，要培養孩子的創造力、創新精神，但創造力和創新都是教育的結果，而不是過程。

所有的創造力都必須紮根於基礎知識，才有可能產生，否則，讓孩子隨意地發揮想像力，那結果說好聽點是空中樓閣、紙上談兵；說難聽點，就是會培養出一堆民科和只會誇誇其談的廢物。

但是，在孩子的成長過程中，如果缺少大人有意識的引導，也是反人類的。

沒有任何人能有超過5000年的壽命，沒有任何人能自然地習得人類千萬年的智慧。

過去前輩的很多知識點我們需要快速積累和學習，以便讓自己能迅速地站在一個很高的起點。

有很多人只育而不教，這樣雖然避免了扭曲孩子天性，卻也減少了知識高度和能力強度的鍛鍊。

畢竟，知識和能力，是很重要的基礎。

再者，孩子的內在是需要引領的。只有內在而沒有外在知識架構的搭建，就是空架子，經不起真正的檢驗。

真正負責任的家長，是要真正承擔起教育孩子的責任，學會有意識地育兒，引領孩子走在前進成長的路上。

這是一條有意識成長自己的路，也是一條引領家族輝煌的路徑。

作者簡介：教育者山立老師，推動教育創新，改良教育生態，追求真教育理想！傳播中國文化！致力於中國幸福家庭事業！著有《真正愛讓孩子立起來》《真正愛，別讓天才孩子與你擦肩而過》兩本家庭教育經典讀物。可關注同名抖音號、視頻號。