文 / 袁豔敏 黑龍江省佳木斯市樺川縣橫頭山鎮中心校教師、《光明日報》頭版刊登個人事跡
師者，頑強而平凡，執著而偉大，呵護學生的夢想，引領學生發現點滴美好；師者，不計得失，無懼歲月，讓一張張純真的笑臉綻放在最美的年華，走向更廣闊的人生舞臺；在第35個教師節到來之際，搜狐教育推出《師者》特別策劃，真誠地道一聲：老師，您辛苦了！ 額頭上寥寥無幾的頭髮，嚴重的大骨節病，鄉村的生活讓張寶華老師看起來比同齡人大很多。 與他的相識還要從2009年說起，那一年我考取了黑龍江省特崗教師，被分配到佳木斯市樺川縣橫頭山鎮中心校任教，認識了眼前這位淳樸而又善良的張老師。他是土生土長的申家店村人，在這片黑土地上生活了56年，為了教育工作默默付出了36載。說他淳樸，是因為一打眼兒，你就能看出他身上所具有的鄉土氣息，是那樣的真誠，矮矮的個頭，體型有些微胖，說起話來還略帶一些鄉音，就是這樣一個外表看起來很簡單的人，成為了我的同事，我的老師。說他善良，那是大家有目共睹的，他為人謙遜，從不張揚，默默無聞這些詞用在他身上太合適不過了，在我來到中心校工作的十年中，他給予了我很大的幫助。2009年剛到中心校的第一年，那時張老師還是六年二班的班主任，主教語文和數學，我也被分配到了同年級一班學習，就這樣經過了一個月的學習後，學校考慮到張老師身體狀況，他有嚴重的風溼和大骨節病，上樓下樓腿腳有時不太方便，所以讓我接任了他的班級。這是在同年級當中，最優秀的班級，無論是學習還是衛生方面，更別說紀律了，張老師不在班級時，從來聽不到班級亂說話的現象，而且每個孩子都知道自己的學習任務是什麼，這是全校的模範班級。接這樣的班級，讓我倍感壓力，如果有一方面下降，只能說明我這個班主任沒有能力。現在我還清楚的記得剛走進班級的一瞬間，孩子們驚訝的表情，因為當時他們並不知道換班主任了，當我介紹了自己，告訴他們小學階段這最後的時光將由我和他們一起度過時，孩子們表現出了生氣，憤怒，不解……因為張老師和這批孩子相處了四年，感情特別的好，他們捨不得張老師，一時間難於接受我這個新來的老師，在接下來的工作中，我也確實遇到了困難。第一次月考成績下來，班級成績下降到了年級第二名；而且課堂上也出現了幾個不學習的孩子；甚至還有一個叫小月的女孩子公然的在課堂上頂撞我，這讓我一時間真不知道如何是好。對於班級的情況有的孩子也向張老師「匯報」了，我現在想想，他當時是考慮到我的自尊心，沒有直接問我班級的情況，作為一名老教師，他考慮的很細心。後來我找到了張老師求助，她看出了我的為難，再一次和我了解了班級目前出現的狀況，安慰我別著急，並且耐心的告訴我該怎麼做：他說出了小月的情況，小月是一個缺失家庭愛的孩子，父母離異，母親杳無音信，父親對她不理睬，覺得她是一個女孩子，將來也是要嫁人的，重男輕女的思想在父親的腦海裡還是根深蒂固的，這孩子每天吃飯，睡覺都和奶奶在一起，所以她憎恨這個家庭，帶著這種情緒，只要是她看不上誰，就會和誰對著幹，當然這就包括了我。張老師告訴我，這孩子平時做事情還是很認真的，而且是一個自尊心很強的孩子，只不過這麼多年家裡沒有人重視她，導致了現在的性格，讓我先給她安排些工作，如果做得好就在全班同學面前重點表揚她，讓她有一種被重視，被信任的感覺，然後在慢慢來。聽了張老師的話，回到班級我立刻讓小月當起了值日生組長，並且告訴她，相信她一定可以帶領組員把班級的值日工作做好，就這樣在接下來的一周裡，他們組把班級的衛生做的的確很像樣，在學校的一周評比中，我們班還得了流動紅旗，別提孩子們當時多高興了，在班級的周會課上我重點表揚了小月和其他組員，看的出來她都有些不好意思了，在接下來的工作中，她不但沒有再頂撞過我，而是學習中更加努力了，上課積極回答問題，這讓我很是欣慰。 對於班級出現的幾個不學習的孩子，張老師告訴我，要逐一「攻破」，了解每個人的性格及其興趣愛好，適當的時候不要吝嗇自己的表揚，必定是孩子，做事情都希望得到老師的肯定。 張宇就是其中一個這樣的孩子，他有極高的美術天賦，什麼畫，只要他看上一會，自己就能完全的臨摹下來，而且畫出來的真是栩栩如生。 我剛接班，他還沉浸在對張老師的不舍中，所以我上課他就偷偷地在下面畫畫，不聽課，他的成績在班級當中明明是很好的，但是這一個月下來，卻大幅度下滑。了解了他的情況後，我主動給他買了一本畫冊和一沓畫紙送給他，他當時張著嘴巴，驚訝的望著我。我說：「小宇，你這麼愛畫畫，是想將來做畫家嗎？」他一臉不解的說：「當不當畫家，我沒想過，我就是喜歡畫畫。」我告訴他，那你考美術學院吧，可以天天在明亮寬敞的畫室裡畫，想畫多久就畫多久，而且適當的時候還可以背著畫架去大自然中採風。我們就這樣越聊越多，他也聽的越入迷，但最後我說，美術學院可不是人人都能去的呀，不是說畫畫好就可以，文化課必須也要好，才能進入。聽我這麼一說，他忙問：「那我需要怎麼做」？我說，從現在開始打好基礎，就像蓋樓房一樣，必須打好地基，上面才能更穩固。看著他若有所思的樣子，我知道我們今天的談話至少成功了一半。接下來的時間裡，他確實在上課時間沒有再偷偷的畫畫了，不過一有課餘時間他還是會畫的，而且畫好之後，還會拿到我的面前「炫耀」一下，雖然我不懂畫，但是我還是會對他誇耀一番，適當的給些點評。期中考試後我發現這孩子竟然在班級名列前茅。從這些事情當中我也總結出來了，張老師這麼多年一直堅守在鄉村教育的第一線，作為班主任老師他為什麼那麼受學生的喜歡，就是因為他走進了每個孩子的心理，了解他們，不僅僅是從學習方面，更是從孩子的生活、家庭、興趣、愛好等多方面去了解，才能真正的走進孩子。曾經有一件事還令我至今記憶猶新，那是我來到中心校接任的第二屆畢業班，班級的整體成績不容樂觀，孩子們學習的積極性不高，這一屆男孩子居多，鄉村當中家長們還是比較嬌慣的，除了做家長的思想工作外，孩子自身也不是很努力，這可愁壞了我。有一日我在辦公室和一個孩子談心，這孩子很聰明，可就是不願意主動去學習，班級像他這樣的不止一個。談完後，坐在一旁聽了半天的張老師站起來走到我的跟前對我說，對待這樣的孩子，你和他講大道理，他是聽不進去的，而且鄉村的孩子，他們淘氣慣了，你何不如拿他們所熟知的事物舉例子，或者是直接把田間地頭的事物拿到課堂上，運用到你的教學中，這樣他們更感興趣，還能提高教學質量。張老師告訴了我一個學習辦法：我們的學生都是來自各個村，給各個村建立學習小組，國興村，解放村，日升村等等，平時課堂學習，練習，家庭作業的完成情況等都進行小組評比，每個村還要選出一個「組長」，這樣大家相互監督，誰都不願意自己拖了「村子」的後腿不是，對於那個村表現好的，給予表彰獎勵。他還說，孩子們代表自己的村受到了表揚，回家之後肯定會說，而且一說不止一個孩子，這樣家長們茶餘飯後坐在村頭就會談論此事，這樣一來，誰家的孩子落後了，家長肯定覺得臉上沒有光呀，所以就肯定回家會管理孩子，這豈不是比你挨個說服教育家長還起作用麼，你回去試試。聽張老師這麼一說，我覺得挺有道理，回到班級，立刻草擬方案，開始實施，一個月後，班級大有改觀，不僅如此，還有家長開始主動給我打電話，開始詢問自己家孩子是否在學校學習了。說實話，我真真的佩服張老師，事後他還說，你對於一些農村的現狀還了解的不夠，有些家長不農忙時，就願意做在一起嘮家常，他們平時有的是很嬌慣孩子，但是誰不願意聽到自己家孩子進步呢，如果沒有進步，他們肯定會回去督促孩子的，也希望自己家孩子別掉隊呀。對於班主任老師，你更是要想辦法提高他們學習的積極性，不能用課本上知識按部就班，要學會因地制宜的教學方法。不愧是老教師，有著這麼多豐富的農村教學經驗。在張老師的指導下，我也開始在教學中不斷的摸索，適合鄉村孩子的教學方法，講到《香山的楓葉》我會收集很多我們當地山上特有的紅樹葉，讓孩子們親身來對比有什麼不同之處；講到《家鄉的風景》，我會安排孩子們觀察自己村子裡的稻田，樹林，晚霞，晚秋等景象；講到數學的長方體，正方體，我會讓孩子親手來折一折；數的幾次方，我會拿來玉米粒，讓孩子們數一數，看看數有多大，能不能數完……真正的貼近孩子們的生活，並且走進課堂教育。在張老師身上我學到了什麼是敬業，什麼是用心鑽研。一名老師真正的無私奉獻，樂於助人不僅僅是體現在他對待孩子們身上，對待需要幫助的人他也會這麼去做，張老師就是這麼一個人。他熱心腸，任何人遇到困難他都會伸出援手。還記得有一次，學校一位年輕的班主任李老師在剛接班時，遇到了一位脾氣暴躁的家長，對待孩子尤其的溺愛，孩子不完成作業，老師也不能批評教育，稍有不慎，家長就會「大鬧天空」，年輕的李老師，就被這位家長惡言相威脅，不能對其孩子管束，李老師很是苦惱，找到了張老師，張老師二話不說，立刻聯繫了這位家長，站在一位老教師的角度，動之以情曉之以理，和家長談了很多，經過幾次談話後，家長的思想開始發生了改變，張老師並沒有放棄，而是繼續「跟蹤」說教，一學期下來，孩子在班級也有了突風猛進的進步，這讓家長也看到了希望，接下來的工作中家長主動找到李老師：老師，俺家孩子你咋管理都行，我啥說的都沒有，以前是我不對，你可別往心裡去呀！從這件事上，張老師又一次教會了我，對於一些教育思想不同的家長，就需要老師多一份耐心和細心，教育是一個長時間的工作，並不能立竿見影。這就是默默奉獻的張老師，他給予了周圍太多老師的幫助：班主任不在時主動去管理班級；拿起拖布主動去打掃衛生；拿起掃把主動去清掃積雪；今天那個班級拖布掉個頭，他去修；明天那個班學生紅領巾丟了，他去解決等等，這些瑣碎的工作他總是樂此不疲的去做，這幾年由於身體原因，他已經不再擔任班主任工作，而是負責整個小學的值周任務，其實這項工作並不比班主任工作輕鬆多少，但他卻總是笑著說，沒事，我都快退休了，再讓我發揮發揮餘熱吧！工作這麼多年了，作為同事張老師得到了大家的愛戴，作為我的老師，在教學上他給予了我很大幫助，現在遇到不懂或者不解的問題，我依然會向他請教。張老師在鄉村教育中默默堅守這麼多年，不圖名不圖利，真正的無私奉獻，這就是。其實在鄉村教育中還有像張寶華老師一樣工作了二十年，三十幾年的老師，他們有著自己獨到的教學方法，讓學生所喜愛和接受，他們一樣在堅守著鄉村教育的這片藍天，用愛和責任書寫著鄉村教育的未來。