探究式學習是建立知識體系、強化學習思維的好方法

2021-02-23 易至通智能教育

易至通全國校長大會進行到最後一天「高瞻遠矚」環節，集團公司董事長李春雷就公司產品架構規劃、未來升級方向、產品研發戰略等焦點問題進行了深入闡釋。同時，就產品的研發理念「探究式導學」進行了細緻講解。指出「探究式學習方式是建立知識體系，強化學習思維的最好方法」

李春雷董事長指出，易至通智能教育採用的探究式導學系統，是來自古希臘大哲學家蘇格拉底的倡導的教學模式一種演化。將一些大的知識點細化為無數個關鍵點，並用大量試題的方式進行呈現，學生在完成題目、觀看視頻的過程中，完美的再現了優秀老師的教學過程、優秀學生的學習過程，使成績真正得到提升。

李總指出，很多學生學習不好的真正原因是知識體系和學科思維無法建立，而探究式導學系統在這方面具有天然的優勢。同時，可幫助學生在不同層次、不同緯度對同一個知識點進行深入理解和靈活運用。

目前全國應用易至通英語與上百所公立學校建立了長期、穩定的合作關係，幫助孩子們提升學習效率、提升成績，全國提分率高達98%，部分公立學校甚至取得了100%的提分效果。這是令人鼓舞的成績，是對課程研發人員、教研人員最好的回報。

李總同時指出，在接下來的2021年公司將會在教研與技術研發上持續發力，確保公司產品始終在行業內處於領先地位。

集團總經理何興才和易至通智能教育總經理張力等公司管理層也在大會上做了重要發言，獲得了分校的高度認可和熱烈歡迎。分校紛紛表示，2021年一定要「擼起袖子，加油幹」爭取實現校區的快速發展。

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    基於課程重構的項目式學習強調學生在真實情境中內化知識，培養學生系統運用知識解決問題的能力，研究其評價體系的內涵，能夠有效幫助教師（評價者）收集學生表現的證據，對學生學習進行有價值的判斷。2 項目式學習評價指標體系項目式學習評價強調主體多元、內容全面、標準合理、方法多樣[3]。
  • 探究式學習在物理教學中的應用
    學校實施創造型教育是通過教學過程來實現的，而在創造型教學中，探究式教學是一種比較好的教學方法。這種學習方式強調學生的主動探究和自主學習，學生是主人，是學習的主體。對於學好物理學也很有幫助。尤其是對於物理這樣一門研究從最小的基本粒子到最遙遠的宇宙空間，提供理解和把握世界知識基礎的重要學科，教師不可能教給學生所有的物理知識，那是一個非常龐大的專業知識和方法的體系，但是教師可以讓學生掌握和理解其中的一部分知識，可以讓學生領略物理知識如何與現實世界聯繫在一起。在探究式學習中，學生關注生活、關注社會熱點、關注高新科技、關注身邊的物理知識。
  • 探究式學習模型,幫助不同學習層次學生快速提升化學成績的好方法
    事實上，除了先天想像力這方面的因素，還有一種非常有效的學習方式，叫做「探究式學習模型」，被教育界認為是在化學學習中非常有效的學習方法。>探究式學習方法是由學生根據自己的需求來挑選研究學習課題，所以適合不同學習情況的學生來使用。
  • 探究式學習淺談
    這是一種有利於終身學習、發展學習的方式，採用以問題為核心的探究式學習的途徑，即讓學生通過主動的探究、發現和體驗，獲取知識，應用知識，解決問題，從而使他們的創新精 神和實踐能力的培養、發展有切實的落腳點。
  • 自主、合作、探究學習
    學生在探究的過程中獲得了科學的思維方法，掌握了科學的學習方法，在合作的過程中升華自己的人生觀和價值觀。2 自主、合作、探究學習的內涵 自主學習、合作學習和探究學習反映了三種不同的價值取向。自主學習強調培養學生學習中主動、獨立的學習能力，為學生自主發展和適應社會奠定基礎。
  • 全球最佳的學習方式——探究式學習,你知道多少?
    與傳統「灌輸式教育」相反的是「探究式學習」。自1961年被首次提出後，探究式學習在不斷的發展和進化中已成為眾多國際流行教育體系的一部分，例如高寬、瑞吉歐、蒙臺梭利等等，大量的樣本和數據顯示這種教育方式效果卓越。在近年世界範圍內掀起的新課改浪潮中，探究式學習更是作為一顆「老牌新星」被高頻率地提起。
  • 探究式學習主體是學生
    探究式學習尤忌「東施效顰」清華附小的孩子們運用大數據分析蘇軾，並撰寫出高水平的論文，這確實是一種讓人驚嘆的探究式學習，這種方法讓孩子在親自參與實踐和探究中學會了學習，學會了運用，學會了成長成才。但是，再典型的教育案例都只能是案例，而沒有絕對複製的可能。探究式學習鼓勵引導中小學生通過探究，來學習知識，提升素養，進而達到既完成學業，又鍛鍊能力的成長成才目的。
  • 玩轉探究式學習
    前人從不同角度界定過「探究式學習」， 在這一篇文章中我們將「探究性學習」界定為：學習者圍繞著具體且真實的問題，在教師的引導與幫助之下，基於先前知識自主完成探究式學習可不只是國際學校的專利。西方教育學家杜威的「做中學」教育思想強調的是探究式學習，而咱們中國的大教育家孔子的「不憤不啟，不悱不發」，啟發學習者進行自主性的探索與研究，也是探究式學習。
  • 科學教育中的探究式學習
    探究式教學方法是一類歸納式的教學方法。它包括許多各有側重的教學方法，如探究式學習、基於問題的學習、基於項目的學習、基於案例的教學、發現式學習和即時學習等。在傳統的科學教育中，往往採用的是自上而下的、演繹式的教學方法。
  • 【芥末翻】基於設計思維的教學設計與腳本探究式學習有何異同?
    LBD的另一個種重要特點是遵循認知學徒制（Roth and Bowen，1995），其關鍵特徵是學習的發生主要通過對語言和行為的觀察與學習，並且建立一個共同體行動方式的框架。研究者選擇這些方法以備使用，是因為它們都具備可遷移學習的特點（Klahr和Carver，1988）。學習設計和工程知識也是參與設計學習的另一項收穫。知道工程師設計創造設備和系統，這對學生來說很重要。
  • 一個充滿「問題」的課堂,走進探究式學習
    而在這種學習方式的基礎上，探究式課堂便是它的實際應用。在一個探究式課堂上，學生遵循跟專業學術人員探索實踐問題一樣去鞏固自己所學到的知識。學生們需要在教師的啟發下，用類似科學家研究的方法去獲取知識、應用知識和解決真實問題。在這個過程中，學生既需要獨立自主學習也需要同伴合作討論，以理論知識為基本探究內容，去參考周圍世界和實際生活，去嘗試解決問題。
  • 青苗IB探究式學習:給你天高海闊的探索自由
    「國際文憑學習者培養十大目標之一：探究者」01從「統一答案」到「自己的最佳答案」作為青苗IB課程的核心課程之一的探究式學習（Inquiry-based Learning），在幾十年的不斷發展和進化中已經成為眾多國際先進課程的一部分，已然成為學生汲取知識的重要方法
  • 數學合作探究學習模式探討
    而合作探究式教學方法就給教師提出了巨大的挑戰，就要求教師有更多的專業知識儲備及對教材靈活運用能力。教師不僅僅是單獨作為數學知識的傳播者，更要在教學實踐中為學生來提供數學教學的素材，從而引導學生發揮教學環節中學生的主體作用及發揮學生的主觀能動性，也就是如何變學生的被動學習為主動學習，打破傳統的傳授講習式的程序教學法為合作探究式教學方法。
  • 探究式學習:帶學生走進一個充滿「問題」的課堂
    它主要目的是讓學生學習一種解決問題的方法，涉及到解決問題的應用能力。探究式學習強調學生的積極參與和發現新知識的過程。雖然有些人認為探究式學習很容易從課堂教學目標中「跑題」，或者認為探究式學習並不是一個最「高效」地完成教學目標的方法，但其實探究式學習是可以幫助學生提高對核心概念的理解的。
  • 高中理科學習方法-思維展示學習法介紹
    思維展示學習法有助於學生思維條理性、清晰度和思維深刻性的培養，思維展示學習法還有助於小組合作探究活動落到實處，藉助思維導圖和思維展示表這兩大法寶，可以使小組合作探究活動進行問題探究和討論時有的放矢，便於學生從思維源頭上糾正自己的錯誤認識和模糊觀念，還可以在與小組成員的思維導圖和思維展示表對比中找到優勢與不足，更有助於知識體系的優化和思維能力的提高
  • 【芥末翻Summary】基於設計思維的學習VS腳本式探究,誰勝誰敗拿出...
    這些方法的理念都與建構主義學習方法一致。LBD的另一個重要特點是遵循認知學徒制，其關鍵特徵是通過對語言和行為的觀察進行學習，並建立一個共同體行動方式的框架。相對於腳本式探究學習，基於真實設計任務開展科學概念教學時，學生的學習表現會有所不同嗎？為獲得答案，研究者基於中學科學課程中的電學相關概念教學，開發一門製作電子報警系統的實踐性課程模塊，並且進行了實際的教學與評估。
  • 探究式學習在數學教學中的嘗試
    、知識和原理時，老師給學生提供一些有價值的問題或關鍵詞，讓學生通過閱讀、觀察、實驗、思考、討論等途徑去獨立探究，自行發現，並掌握相應的原理和結論的一種學習方法。探究性學習是一種積極的學習過程，最早提出在教學中使用探究方法的是杜威（John Dewey）。他認為「教育不僅僅是要讓學生學習大量的知識，更重要的是要學習科學研究的過程和方法。」20世紀美國著名的認知心理學家和教學改革家布魯納（Jerome Seymour Bruner），在50年代末創立了發現法，並把它在美國進行施行，取得了突出的成就。
  • 小學科學教學如何充分發揮探究式學習的作用？
    《小學科學課程標準（2017年版）》明確指出：小學科學課程倡導以探究式學習為主的多樣化學習方式，促進學生主動探究。小學科學課堂教學實施探究式學習符合課標的要求，科學教師應以培養小學生的科學素養為教學目標，在課堂教學中積極推行探究式學習。
  • 知識之塔模型——結構化思維建立知識體系
    那麼我們在學習過程中，如何才能將學習到的眾多甚至零散的知識點有效地整理，並內化為自己的能力呢？如何才能有效地分辨相似甚至相悖的觀點，並整理為自己的知識呢？要破解這個困惑，這就需要我們有一套自己的思維方法，也將是本內容的重點知識。
  • 探究式學習能帶給孩子什麼?
    隨著學生對於學習需求和期待的提升，學校的教學方法也一直在變革。在討論教育變革時，我們總是不可避免地提到在國際教育領域實踐多年、並被證明是最先進的教學方法之一的，探究式學習。原因很簡單，那就是探究式學習可以讓學生主動地學習，進而發展並保有終身的學習熱情。這篇小文就與大家一同探討，探究式學習與傳統的教師為中心的教學模式有何不同，以及探究式學習究竟能給孩子們帶來什麼。