學生威脅老師,你要是敢管我,我就去s.請問老師如何破局?

前世是冤家，今世來報仇？遇到這樣的學生真是人生之大不幸，一不小心就要功敗垂成，壞了一世英名。嚴格管理學生都能夠出這樣的么蛾子，可見現在的學生難以管理到了什麼程度？

《三字經》上說，養不教父之過，教不嚴師之惰。父母是孩子的第一任老師，從小到大成長的過程中，父母如果寵愛、溺愛，很容易讓孩子養成驕橫的心理，一旦到了青春期以後就再也管不住孩子了。

同樣的道理，對於這樣的孩子，如果在小學階段，老師不給他下馬威，任由其發展，進入初中以後基本上就管不住了；從初中開始就要進行選拔，中考之後一半分流；進入了高中以後更是要直面高考，沒有時間沒有精力，再去大量的做學生的思想工作，幫助他糾正人生觀，世界觀價值觀。

但是遇到了這樣的孩子，對你進行威脅，甚至於以死來威脅，作為老師，如何來應對？如何來布局？這就需要老師具有博大的情懷和應對的機制。如果簡單粗暴根本就不起作用，反而將這個孩子推上絕路。

且不管這個孩子是口頭上以死威脅，還是真的有死的想法，其中必然有不可告人的故事或者別人不了解的故事。作為老師要慎重從事，即使沒有事也要當做有事。首先是穩定他的心理，傾聽他的訴說，了解他背後的故事。

其次，要走訪他的家庭，熟悉他生活的環境，梳理他在校和在家的表現。不能一味的給他貼上標籤，他都到了這個程度，你再給他貼任何標籤都毫無意義，必須要認認真真地去解剖問題。

再次，及時的將這個孩子的情況上報，不把問題留在自己手上過夜，尋求職能部門或者領導的支持。同時將自己了解的情況整理出來，有條理的向上匯報，提供有針對性的解決問題的預案。

最後，會同家長和領導多方坐下來進行交流溝通，擺出平時在校在家的表現，找出他身上存在的痛處，幫助這個孩子認清存有這種想法的嚴重後果。

通過一一的分析，最終明確責任在於家庭還是學校，提出解決方法，幫助這個孩子打消這種念頭，讓他認識到嚴格管理的重要性，特別是校規校紀對事不對人。甚至於要籤訂安全責任狀，防止以後衝動出現惡果，千萬不要相信一兩次的說服教育工作，就可能杜絕衝動的發生。

八月七間房  優質心理領域創作者07-03 07:26 關注

何時師生關係變成了生死相要挾了？我們那時被老師管一管，罵一罵，偶爾給個巴掌很正常，現在可不行，老師比以前難做了很多。

鑑於現在學生一被管教，不是跳樓就是上吊的惡性事件頻發，面對學生死亡威脅，建議:

①這個時候不適合講大道理，穩住學生最妥。

②及時把情況匯報學校領導和家長，提前備案，避免意外發生又有口說不清了。

③很多時候，一個問題學生背後往往隱藏著病態的家庭和病態的家長，建議給家庭做家庭訪談，對症下藥。

孩子們現在比以前難管很多，老師不要強行管理，還是需要用一些技巧和方法，起碼保護好自己再說其他。

這幾天看見一個老師忍不住打罵了抽菸的學生，被家長看到監控舉報，很快對老師進行了處分，單那個個案來說，家長把孩子推向了更壞的深淵，自己沒辦法教育孩子，老師教育還舉報，那個怎麼辦？

老師教育孩子的邊界在哪裡？確實很難把握。針對此事，大家有好的想法歡迎關注@默簡之 一起探討。

樟樹病人  樟樹市洋湖鄉晏梁小學語文特高級教師 教育領域創作者07-03 11:21 關注

說和做是兩回事，說了不一定做，做之前不一定說。就好像咬人的狗不會叫，會叫的狗不咬人一樣。

碰到這樣的學生說這樣的話，老師不要太著急。先想想是不是自己逼迫太甚，如果是，一定要把節奏緩下來，再想辦法。千萬不要火上澆油，否則後果難料。這不是面子問題，是生死大事！

如果不是，僅僅是因為學生自己的性格問題，那就要引起重視。先和家長溝通，把問題交給家長，再和校長匯報，把問題上交，這才能最大限度地保護自己。不要認為這樣做是推脫責任，林子大了，什麼鳥都有，時代發展了，什麼奇葩事都有！

你自己要做的就是多加關注，為什麼學生會這樣威脅你，找到問題的根源，想辦法解決！

陳宸宸207-02 19:18 關注

做為一個合格的教師，他們已學過《心理學》和《教育學》，對這樣一句話難道是無可奈何嗎？

老師可以找他好好談談，在學生面前，教師必須做到:動之以情、曉之以理、以理服人，讓學生懂得什麼是對，什麼是錯，對在哪裡？錯在哪裡？如何去改正。

越不講理的學生，他是受到不公平的處理或看待，心理暴發叛逆情緒，這時，教師不能以體罰來處理，如是用體罰來處理，學生就會進行報復，但無法報復時就會走向不歸途的路，或許是自盡。

教育人小石頭  隆昌市第七中學高中語文教師 教育領域創作者07-03 21:24 關注

「你別把我逼得太緊，狗急了也會跳牆，你不知道我有一個怎樣的家庭，再逼我，你給老子小心點。」

這是2018年4月份左右一個初三復讀學生威脅我的簡訊原文。其實已經遇到過類似的事情有幾次了，下面談談個人處理的過程。

第一，學會冷處理，初中學生處於叛逆期，容易幹危險的事情，千萬不要和學生硬碰硬，保留威脅簡訊和通話錄音的等證據，第一時間報告學校政教處並通知家長。

事情的起因就是他遲到電話告知家長，然後就收到威脅簡訊以後，我立即報告年級主任並通知家長。

並且把簡訊截屏發給年級主任，保留未寫證據。

第二，班主任和學生的矛盾最大，班主任直接處理問題，往往很棘手，學生也不容易接受，學校會換年級主任或政教處來處理這件事，化解學生和班主任之間的矛盾。

班主任，年級主任，政教主任，不同老師的辦公室對學生的威懾力是不一樣的。一般說來級別越高對學生的威懾力越大。

當時是由年級主任出面解決這件事情的，解決這件事情的過程當中，我也在場全程做好記錄。如果今後出現問題，這就是證據，做好自我保護措施。

家長來到學校，年級處理的這件事，讓他回家反思一周，並且給我道歉。

家長領回去反思的時候，一定要籤訂安全責任書，上面要寫明幾月幾日幾時由家長自願領回教育，路途中以及在家中的安全責任由家長負責。

第三，老師做好自我保護措施，如果學生威脅老師要說要自殺，儘量進行和風細雨式的溫柔教育，還可把學生交給學校的心理老師輔導或建議家長帶孩子去看心理醫生。

我是教育人小石頭，專注教育，覺得好，別忘點讚關注哦！

（圖片來源於網絡，如有侵權聯繫必刪）

淘淘老師微課堂  教師資格證持有者 優質教育領域創作者07-03 11:04 關注

我最近就遇到一個這樣的孩子，不是我的學生，對他的老師和父母以死相要挾，而且差點真的死掉。那天他跳樓，一隻腳已經跨出去，他爸爸眼疾手快，拉住了他。

這個孩子六年級，男孩，父母都在市裡上班，孩子出現變化是網課的時候。

那時候父母留了一個手機給他網課，日常奶奶在家帶著他。但是他突然迷上了手機遊戲，成績大幅下滑。

老師發現了，聯繫父母，就開始盯緊他，但是孩子這個年級已經進入青春期，開始叛逆，根本不服管。

家長著急，各種做工作，各種說服。但是說不到孩子心裡，直到姑姑回家，跟孩子談心。

原來父母對孩子的學習是兩種極端態度，好的時候給錢獎勵，覺得不好就打，或者語言暴力。

其實孩子平時不缺錢，缺的是父母的關愛，在一起說話，或者一家三口能出去玩一玩，逛一逛。

平時父母忙於工作，對孩子說的最多的就是好好學習，所以現在逆反，覺得活著沒有樂趣，就是學習。

姑姑把孩子帶回家過了一段時間，慢慢疏導，父母也改變了做法，儘可能和孩子溝通交流，孩子感受到父母的關愛，目前已經恢復正常的學習生活。

所以，當孩子對老師說這個話，一定是家裡或者是學校裡遇到了心結。但是孩子不一定懂得死亡意味著什麼。

作為老師，可以通過談心，了解孩子心裡的結，有目的地引號開解。人心都是肉長的，孩子再小，也能感受到誰真心對他好。

希望我的回答能對你有所啟發，也歡迎其他看法的小夥伴關注我，在下方評論區留言探討。

你覺得好嗎  鳳凰縣三拱橋中學高級教師07-03 23:01 關注

碰到此類的學生，老師不要當時和他計較太多，想法錄個音，如果是老師及時把情況反映給班主任，由班主任及時聯繫其家長來校，徵詢其家長意見，千萬不要自作主張，不要總認為這件事都處理不了，枉為人師，有些小孩，他家長都無耐，你不要認為自己比家長有法，不要搞到最後，自己都陷進去。

 

令狐老老師  中學語文高級教師 教育領域創作者07-04 18:57 關注

好破啊，不管得了唄！

現在的學生真是不可理喻，什麼威脅都用得出來。不過換句話說，這種人比那些不說只做的人要好得多了。你看那個叫繆可馨的，不聲不響跳下樓去，叫你防不勝防，事到臨頭都不知道。

所以你就不要怪這種學生了。他們不要你管他，給你明說，只要你不管他，屁事沒有。我們當老師的，這年頭只求這樣安全就行，其它什麼都是小事。

其實我說的道理你是懂的，他不要你管，你就不管得了。你既然這樣問，說明你這個人啊，還是不忍心不管，你的責任心也太強了。總是放不下自己那點責任。是啊，作為一個老師，不管學生怎麼行呢？你大概還不適應現在的教學環境吧？

說老實話，我們以前怎麼也想不到會有今天這樣的教育情景。我們也是逐步適應的。剛剛這樣的時候，哪裡會適應。後來看到被處分的老師太多了，自己看一回心跳一回。逐步就實應了，能夠做到睜著眼睛說瞎話了。

哈哈，真是無法可想！