「NLP育兒系列」育兒的十二條前提假設
2020-07-30 不正經心理學NLP親子研讀計劃 第011篇
香港NLP之父徐志忠神父說：「前提假設是NLP的免疫系統」。無論什麼思想或行為，你用12條前提假設過濾一次，便不會產生多大問題。
- 沒有兩個人是一樣的
- 一個人不能控制另外一個人
- 有效用比有道理更重要
- 只有由感官經驗塑造出來的世界，沒有絕對的真實世界
- 溝通的意義決定於對方的回應
- 重複舊的做法，只會得到舊的結果
- 凡事必有至少三個解決方法
- 每一個人都選擇給自己最佳利益的行為
- 每個人都已經具備使自己成功快樂的資源
- 在任何一個系統裡，最靈活的部分便是最能影響大局的部分
- 沒有挫敗，只有回應信息
- 動機和情緒總不會錯，只是行為沒有效果而已
根據12條前提假設，可以得出育兒的12條假設。
1、沒有兩個孩子是一樣的。
這意味著，並不存在一種適用於每個孩子的育兒方法。
有些家長喜歡李玫瑾，有些喜歡尹建莉，但其實任何育兒的技巧，都不可能完全貼合你的孩子。有時候家長會發現，不但孩子沒有教好，自己反而變得越來越煩躁，越來越失去信心。
要理解這一條，就是去尊重孩子，懷著好奇與欣賞去發現孩子的不一樣。
2、父母不能控制孩子。
從未見過控制型父母能帶好孩子，詭異的是，很多父母都不覺得自己很控制。
可以問問孩子，是不是特別特別害怕蜘蛛。據我觀察，特別特別害怕蜘蛛的孩子都有一個控制型的父母。
控制的後果是無能和低自我價值，以及對父母的憤怒（往往是壓抑的）。
3、道理不重要，孩子能接收到才重要。
孩子特別煩講道理，因為父母一開始講道理，往往意味著自己做錯了事情。
家長的錯覺在於，似乎講一講孩子就能吸收內化這個道理，變得懂事和乖巧，或者能活得更好。實際上，所有的道理不是教出來的，而是孩子自己體驗出來的。
4、越是體驗豐富的孩子，越能應對世界。
我們用五官體驗自然，我們用互動體驗社會，並在頭腦中構造出這個世界的樣子。
建構主義認為，頭腦裡的體驗越豐富，表象系統越豐富，也就越能準確預測世界。所以，放手讓孩子體驗是最聰明的做法。讓孩子體驗成功，也要體驗失敗，體驗歡笑，也要體驗淚水。
5、溝通的意義在於建立關係。
家長說溝通，要麼是要教育，要麼忍不住要評價。這正是導致孩子變得不願意再溝通的原因。
溝通是為了讓孩子得到理解，讓他明白這裡永遠有一個支持者。理解將帶來更親和的親子關係，這個關係是孩子健康成長的基石。
6、重複舊的教養方法，得不到新的結果。
當結果不是自己想要的時候，家長會把責任推到孩子身上：因為他有問題，只要他改變就可以了。
家庭裡的問題都是互動的，如果孩子總是同樣的反應，那一定是家長反覆採取相同的行為模式。
7、每件事都有三種以上的教養方法。
家長其實都懂兩種方法：懲罰和獎勵。
這兩種方法太古老了，跟巴普洛夫訓狗沒什麼區別。如何做到既不懲罰也不獎勵，且達到更好的效果？一旦開始這樣去思考和嘗試，家長就開始成長了。
8、孩子當下總是做出最有利於自己的選擇。
家長不理解孩子的很多行為，明明那些行為是對孩子不利的，他為什麼還是要做？
其實每個人都會做出最有利於自己的選擇。孩子那樣做，一定有那樣做的道理，即在當下，他所能覺知的世界裡，那個行為就是對他最好的。所以，家長應致力於讓孩子能夠看到更多選擇，具備更靈活的能力，而不僅僅是責備。
9、孩子具備成長所需的一切資源。
這一條也許很多家長無法理解，正因此他們才會四處找好的老師給孩子補習。
「補習」意味著，在家長眼裡，孩子是「殘缺」的。一定要說的話，也可以說孩子是「缺」，但他們缺的，是一個自主完成事情的機會。這些機會都被家長剝奪了。
10、靈活的家長最有影響力。
家庭就是一個系統，如果家長足夠靈活，就能對系統產生最大的影響。
靈活就是家長內心的寬度。心寬的家長不焦慮，有一種雲淡風輕的淡定，對事情拿捏得當，自然會獲得影響力。
11、沒有失敗，只有反饋。
育兒是一場長期的修行，每一次事件都是一個機會。
家長不需要計較一城一池的得失，不要因一次兩次沒有達到好效果而感覺挫敗，這只不過是一個反饋，讓你學到經驗，告訴你還有需要改進的地方。
12、總是看到孩子行為背後的動機。
負面的行為背後總是有一個正面動機，無論是為了活下去，還是為了活的更好。
孩子行為不當的時候，讓他為自己的行為負責，同時可以肯定他背後的動機。以此引導孩子，用更加靈活、恰當的行為去實現自己的目標。
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