為什麼身邊的人都去當教師了？

近幾年，聽到身邊越來越多的人打算考教師，而且很多家長在孩子上大學選專業的時候，也是往教師的方向去。我們知道，教師是個偉大而響亮的名字。被譽為人類靈魂的工程師，且教師職業被譽為天底下最光輝的職業，備受尊敬和崇拜。

除了這些顯在的光環，你對教師這個行當，還有更深的了解嗎?為什麼身邊越來越多的人去當教師了？小編一一為你道來。

教師享有哪些好處呢?

①進行教育教學活動，開展教育教學改革和實驗;

②從事科學研究、學術交流，參加專業的學術團體，在學術活動中充分發表意見：指導學生的學習和發展，評定學生的品行和學業成績;

③按時獲取工資報酬，享受國家規定的福利待遇以及寒暑假期的帶薪休假：

④對學校教育教學、管理工作和教育行政部門的工作提出意見和建議，通過教職工代表大會或者其他形式，參與學校的民主管理;

⑤參加進修或者其他方式的培訓。

總結起來，包括教學的權利、研究交流的權利、言論自由權、休息休假權、民主管理權、培訓進修權、建議權、獲得勞動報酬權等等。這些權利都體現了對教師的尊重和體恤，同時又兼顧了教師發展空間的拓展。

教師的待遇

（一）法定待遇

可以根據《中華人民共和國教師法》，但實際是待遇會根據各地區的經濟及待遇情況而調整。

（二）實際待遇

自2003年起全國人大多次提交改革方案，提高教師待遇，嚴格教師錄用制度。而如今在一些大中城市，教師收入已經逐步超過白領。

教師的收入由崗位工資、薪級工資、績效工資、百分之十工資、教齡津貼、地方性津補貼、十三月獎勵性工資、農村教師補貼、目標考核獎、車補所組成

崗位工資：這部分工資是和職稱掛鈎的，職稱越高工資越高

薪級工資：這部分工資是和工年限有關的，工齡越長薪級越高，相應來說薪級工資就越高。

績效工資：這部分工資各個地方是不一樣的，大概一個市下的各縣是差不多的。從調查來看，多的有四五萬，少的只有一萬多，大部分是兩三萬左右。

百分之十工資：這部分工資是崗位工資和薪級工資總和的10%,職稱高工齡長就高。

教齡津貼：這是廣大教師最詬病的工資，最低三元，最高十元，可有可無。

地方性津補貼：註：這六部分工資應該是規範性的工資，全國各地都有。以下是全國各地有爭議的工資收入，有的地方已經發放，有的地方沒有發放。

十三月獎勵性工資：從調查情況看，全國各地幾乎有一半的地方沒有發放。金額也不等，有的是第十二月工資。有的只有崗位工資和薪級工資的總和。

農村教師補貼:全國大部分地方已經發放。不過金額不是一樣的，少的只有200元，多的有六七百。

目標考核獎:這個爭議是最大的，因為全國大部分地區沒有發放。即使發放金額也是一個縣一個樣。少的只有2000，多的有50000，一般兩三萬居多。這部分工資很多老師表示沒聽說過，有的表示公務員有，教師沒有，很氣憤，很無奈。

車補：全國大概有百分之十的地方教師發了車補，多的有500元，少的有200元左右。這部分補貼爭議很大，公務員認為教師不下鄉，不應該和公務員比，教師認為自己要家訪，應該發放。

就業和發展前景

教師這一職業在求職者心中佔有相當重的分量。就「如果同時有做教師和企業職員的機會，你會如何選擇」這一問題，52.6%的被調查者選擇到學校做教師。

雖然說一線教師的工資普遍不是很高，對於青年教師來說更是如此，但是教師我們依然看到很多大學生依舊對這個職業充滿欣喜，並且樂於投身。所以，無論你是因為哪種原因而投身於教師行業，惟願你以愛為根本，以教育為己任！對此你是怎麼看的呢？歡迎在評論區留言，與更多網友一起交流。