雞兔同籠的綁腿法

雞兔同籠問題及各種變形雞兔同籠問題

前幾天yangyang回家說他們今天數學進行測驗了，其中一道題是「雞兔同籠」問題，很多同學都不會做。這兩天我在網上查了些資料梳理了一下，發現「雞兔同籠」其實不是一道題，它是一類題，貫穿了整個小學數學的教學，學會它可以幫助孩子更好的解決這類問題。今天我就和大家分享一下。

1、雞兔同籠最近看了些孩子們的奧數，小學二年級的數學題，竟然很多題目全家大人都不會做。比如，小學二年級奧數典型的雞兔同籠問題：小明的鄰居養了一群兔子、一群雞，晚上雞和兔子睡在同一個籠子裡。實際上，雞兔同籠是中國古代的數學名題之一。我國隋朝時期，公元五世紀，也就是大約一千五百年前，出現了一本《孫子算經》，流傳下來的有上、中、下三卷。其中，下卷第31題，就是「雞兔同籠」問題。「今有雉兔同籠，上有三十五頭，下有九十四足，問雉兔各幾何？

雞兔同籠解法總結和沒有雞兔的「雞兔同籠問題」

今天把雞兔同籠問題做一個階段性的收尾。先做一下總結，我們一起學習了解決雞兔同籠問題的常用方法：抬腿法、假設法、分組法、替換法。至於其他的畫圖法、方程法等千姿百態的方法就不一一贅述了，因為所有的方法都是基於「雞兩腳、兔四腳」這一常識得來的。

小學數學《雞兔同籠》教案

小學數學《雞兔同籠》教案一、教學目標【知識與技能】>理解掌握並會運用列表法、假設法解決「雞兔同籠」問題。二、教學重難點【教學重點】掌握運用列表法、假設法解決「雞兔同籠」問題。【教學難點】理解掌握假設法，能運用假設法解決數學問題。

「雞兔同籠」問題的另類教學

帶著這些認識，我開始了我的「雞兔同籠」之旅。　　在我國，「雞兔同籠」問題作為一類有趣又重要的數學問題的代表，大量出現在各種數學書中。但是進入小學數學教材，近20年裡，還是頭一次。　　這個內容到底該怎麼教？與針對學有餘力的孩子開設的數學樂園的教學又有什麼區別？已有的教學中有哪些值得借鑑？

雞兔同籠書評

第一次來烏鎮，第一次知道青賽，看了六場，最愛《雞兔》。看的是決賽場次，烏鎮的每一天有多累不用再說了，晚上在青旅，朋友說，但你還是應該早起，早起，確保能看到那部《雞兔》。《雞兔同籠》是講「女兒」給「爸爸」探監的故事，也是「爸爸」給「女兒」一點點講述他是如何愛憐她的故事。「囚禁」的雙關與無法觸達的愛交纏，讓這份親情的表達，在糾結中更加濃稠。

經典數學應用題「雞兔同籠」問題

「雞兔同籠」類型的題目是中小學數學應用題中最經典的一個類型。從古代到今天始終吸引著一代代數學愛好者，有著無窮的魅力。雞兔同籠小學低年級是直接告訴雞和兔子的只數讓學生計算總的有多少條腿，主要練習乘法和加法的混合運算。

雞兔同籠問題(一)及答案

>雞兔同籠問題是我國民間廣為流傳的數學趣題，最早出現在大約1500多年前的古代數學名著《孫子算經》中。《孫子算經》中是這樣敘述的：「今有雉兔同籠，上有三十五頭，下有九十四足，問雉兔各幾何？」意思是說：把雞和兔關在同一個籠子裡，從上面數有35個頭，從下面數有94隻腳。求雞和兔各有多少只？因為題目的內容有雞又有兔，所以我們稱這類問題為雞兔同籠問題。【例題點撥】【例1】雞兔同籠共35隻，足80隻，雞兔各幾隻？

雞兔同籠的公式,例題

雞兔同籠例題（簡單）:雞和兔同籠，籠子裡一共有27個頭。一共有腳86隻，問雞和兔各有多少只？上面算法我們可以得出雞兔同籠公式：《1》（兔的腳數×總只數－總腳數）÷（兔的腳數－雞的腳數）=雞的只數;總只數－雞的只數=兔的只數。

小學奧數雞兔同籠問題

小學奧數雞兔同籠問題例題1、雞兔同籠，頭共46隻，足共128隻，雞兔各幾隻？分析：一隻雞兩條腿，一隻兔子四條腿，一隻兔子比一隻雞多兩條腿。

行測「雞兔同籠」不再愁

在近幾年省考、國考以及事業單位等的考試當中，常常會出現雞兔同籠問題，這部分的考察並不難，但很多同學做的並不好。今天中公教育就帶大家一起來學習一下，以便以後遇到此類問題能夠輕鬆應對。A.80隻 B.70隻 C.60隻 D.50隻通過上邊的例題，我們可以發現，形如x+y=A，mx+ny=B的特殊的二元一次方程組所解決的問題稱為雞兔同籠問題，那麼對於此種問題，有兩種解題方法：①找到題目中存在的等量關係，並列出方程組求解;②假設法;學會這兩種方法並靈活運用，那麼雞兔同籠問題將不再是大家的絆腳石，一起加油!

雞兔同籠問題詳解【大全&收藏】

雞兔同籠問題是我國古代著名趣題之一。通過學習解雞兔同籠問題，可以提高我們的分析問題、解決問題的能力。

小學數學《雞兔同籠》說課稿

一、說教材本次說課內容選自人教版四年級下冊數學廣角，屬於綜合與實踐的內容，教材中藉助古代課堂情境對《孫子算經》中記載的「雞兔同籠」問題進行探討，以我國民間廣為流傳的數學趣題為契機，幫助學生經歷猜測、驗證的過程，從而把握探究、解決問題的策略。

雞兔同籠問題,如何快速作答?

雞兔同籠，最早出現在《孫子算經》中，書中記載：今有雉兔同籠，上有三十五頭，下有九十四足，問雉兔各幾何？這四句話的意思是，有若干只雞兔同在一個籠子裡，從上面數，有35個頭，從下面數，有94隻腳。問籠中各有多少只雞和兔？

雞兔同籠專項複習，歡迎家長閱覽和收藏

早在公元前四、五世紀我國的古書《孫子算經》中就提到了「雞兔同籠問題」，其表述為：「今有雉（雞）兔同籠，上有三十五頭，下有九十四足。問雉兔各幾何。」雞兔同籠專項複習，歡迎家長閱覽和收藏而雞兔同籠問題在現實生活中有著廣泛的應用，其解答方法有列表法

小學數學經典問題——雞兔同籠

雞兔同籠雞兔同籠問題是我國古代著名趣題之一。通過學習解雞兔同籠問題，可以提高我們的分析問題、解決問題的能力。例題：大約一千五百年前，我國古代數學名著《孫子算經》中記載了一道數學趣題，這就是著名的「雞兔同籠

雞兔同籠不會算?記一種方法就夠用了!

「雞兔同籠」一直以來都是小學數學階段最「火」的系列問題，關於這個問題的解法很多，很多家長也不知從何講起，那今天晨希老師就把最簡單的方法寫出來，那就是所有雞兔同籠計算方法的基礎——假設法。思考方向：和之前的學習內容不同，雞兔同籠的難度在於我們現在需要同時求兩個未知的數——小雞的數量和小兔子的數量，因此有的同學會感覺無從下手。

「雞兔同籠」新說——解決小數問題

關於「雞兔同籠」的問題，我之前已經發過一篇文章了，今天把它翻出來是為了解決之前被我忽略的問題「小數」，我們都直到沒有3.5隻雞，沒有10.2個雞爪。之前我們沒有錯是因為我們都在按照我們自己的方式操作我們製作製作出來的程序，這樣當然不會錯，如果你讓一個故意刁難你的測試人員試試看？

事業單位常考經典問題——雞兔同籠如何解題?

盈虧思想是常用的解題思想，其中的雞兔同籠問題也是高頻考點之一，今天和福建中公一起來學習雞兔同籠的解題思路。一、例題盈虧思想的原題是：上有35頭，下有94足，問雞兔各有多少只？三、解題思路雞兔同籠的本質是一元一次方程，此題可以用一元一次方程解題。另外一種解法是雞兔同籠的解法。因為兩個事物（雞、兔），兩種不同的屬性（頭、腳），指標數（一隻雞、兩隻腳；一隻兔，四隻腳），總指標（35個頭，94隻腳）。

小學數學《雞兔同籠》省級優質公開課教學設計

雞兔同籠《雞兔同籠》省級公開課教學設計(人教2011課標版)教學目標1.了解」雞兔同籠」問題,感受中國古代數學問題的趣味性。學情分析「雞兔同籠」題目是我國民間廣為流傳的數學趣題，最早出現在《孫子算經》中。教材在本單元安排「雞兔同籠」題目，一方面可以培養學生的邏輯推理能力；另一方面使學生體會代數方法的一般性。