「我家寶寶幼兒園有個小朋友，兩歲多，會認兩千多個漢字，還能寫毛筆字！」
「我同事的兒子才四歲，小提琴可以拉曲子了！」
「我家對門的小女孩，才比我兒子大一歲，一天到晚飈英語！」
……
身邊隨處可見焦慮的父母，都希望孩子贏在起點，尤其是母親，尤其在聽說別人的孩子如何厲害時。你，是其中一個嗎？
於是，一切提前！我姐姐的女兒小學三年級，英語水平已經比大多數同學強，我問我姐：「現在她都把四年級的學完了，那四年級的時候學什麼？」 「學五年級的。」 我追問：「那五年級呢？」你猜對了，學六年級的！我笑了，問她：「你就不能讓孩子活在當下嗎？」 她嘆口氣：「你以為我不想啊？這就是條不歸路……」看似玩笑話，也道出了心聲。
可有多少人想過：為了贏在起點，孩子們付出了什麼？
沒有時間觀察螞蟻運米粒，沒有機會看蝴蝶採花粉，沒有功夫抬頭看雲朵變成什麼形狀，沒有精力觀察同一個星座今晚出現在哪裡……
我並不否認各種學習給孩子帶來的積極作用，但這類灌輸式的學習需要被平衡在一定範圍之內，不能佔據孩子學習的主體，否則，我們的孩子也許短時期內會掌握很多知識，長遠下來，卻沒有後勁。
孩子需要在自主觀察後去思考、試探、犯錯、再思考、成長……在此過程中體會學習成長的快樂，累積成就感——這種成就感來自於生命的主動成長，其威力遠遠超過被灌輸知識後的成就感。只有在主動探索中獲得的快樂，才能帶來持久的動力，讓我們的孩子具備終身學習的內驅力——這樣的孩子成長起來，才會一直保持競爭力，不被社會淘汰。
再來舉一個很實際的例子：學生的寫作能力。很多學生怕寫作文，言之無物，空洞流俗。即便給他一個現成的素材，也沒有能力提煉出好的觀點。為什麼？因為這些孩子習慣了被灌輸——不論是知識還是技巧，他們不會主動探索和主動思考。
而習慣主動探索、主動思考的孩子呢？他們善於捕捉生活中的細節，並從中發現可以升華的點，這些點都能成為寫作的素材和論點。於是他們的寫作成績往往比其他同學高出一個檔次，並且升上更高年級時，競爭力更明顯！
人的成長並不局限在學生時代，而是貫穿一生的。習慣主動探索和主動思考的人，日子會更加豐富多彩，對生活的觸覺也更敏銳，更容易體會到「幸福「，更熱愛生命。所以，給孩子足夠的時間與空間，呈現生命成長最自然的狀態。贏在起點這件事，若過度為之，讓孩子輸在了終點，何必呢？