「父母上崗證」系列第三頁：性格之力，讓孩子贏在起點笑在終點

為人父母者，總希望孩子「青出於藍而勝於藍」，心希望他能擁有一個幸福而成功的人生，卻不知道該如何幫他到達那個美好的彼岸。事實上，困惑的家長並不在少數。

為什麼有些孩子能迎來美好的成功，另一些卻只能面對悽涼的失敗？為什麼有些孩子會不斷前進？有些孩子卻自甘沉淪？成功究竟取決於智商還是性格？幼兒早期的能力培養對孩子的一生到底有多大的影響？

概言之，父母究竟該怎樣做，才能幫助孩子走向更美好的人生？

這的的確確是一個讓新手家長焦慮不安的時代：求學競爭日益激烈，資源分布不均，「新手父母焦慮症」在北上廣這樣的大城市裡尤為突出。而大洋彼岸的紐約，情況同樣如此。加州大學的兩位經濟學家把存在於美國早教領域的這場競爭戲稱為「幼兒之戰」（Rug Rat Race）。每一年，競爭開始的時間都在提前，而且愈演愈烈。要為孩子在一個心儀的學校博得一席之地，父母不遺餘力，競爭的白熱化程度絲毫不亞於角鬥士的血腥。在中國應試教育的社會大環境中，許多家長忙著送孩子學鋼琴、學繪畫、學遊泳、學奧數，學外語，學各種技能，生怕孩子輸在起跑線上，真是可憐天下父母心。在美國，競爭同樣激烈：2007年，教育連鎖機構「公文」公司在紐約市開設了一家針對嬰幼兒的「公文」連鎖店。每天上午，家長們把2歲左右的孩子送到這裡，學習填寫表格、練習字母和數字識別。

可是，這些知識和技能真是孩子成龍成鳳所必須具備的嗎？

長久以來，當人們提到兒童的早期教育，往往陷入「重知識灌輸輕能力培養」的誤區：當下的成功主要依賴於認知技能，也就是以智商測試結果反映的智力水平，它包括識別字母和單詞、計算、識別圖形的能力。而培養這種能力比較好的途徑，就是練習，而且越多越好，越早越好。有意思的是，當今日年輕的中國家長嚮往代表先進理念的西式教育時，卻忽視了作為先行者的他們同樣經歷過被認知訓練束縛而裹足不前的階段。自2008年起，諾貝爾經濟學獎獲得者詹姆斯·赫爾曼（JamesHeckman）多次召集經濟學家和心理學家參與研討，他們以各自的方式和不同的視角探討同一個問題：哪些能力和秉性更有可能帶來成功？如何在兒童時期培育這些能力和秉性？以及何種幹預方式更有助於兒童走上成功之路？作為經濟學家，赫爾曼本人也曾經像其他大多數經濟學家那樣，堅信認知技能是決定個人未來生活相對可靠的因素，而且其重要性非其他因素所能及。

然而隨著研究的開展，他漸漸發現，最終取得學業成功和事業成就的觀察對象，往往是擁有某些心理特質的孩子：這些特質是一種心理傾向，它讓人們為完成枯燥乏味且往往沒有回報的任務而堅持不懈，讓人們恪盡職守，自始至終毫不動搖地履行計劃。無論是對於學習、工作、還是人生，這些特質都有著無法估量的價值。而說到兒童早期教育導向的轉變，更不得不提在美國社會科學領域影響深遠的「佩裡學前教育項目」（ Perry Preschool Program Study）。在20世紀60年代中期，一群兒童心理學家和教育研究者在底特律西部重工業區的伊普斯蘭提小鎮開展了一個實驗，他們在當地黑人居住區招募了一些收入不高、智商稍遜一等的父母，並與之約定，讓他們3~4歲的孩子參加佩裡學前教育項目。招募到的這些孩子被隨機分為實驗組和對比組。被分到實驗組的孩子進入佩裡幼兒園，並在這裡接受為期兩年的高質量學齡前教育，而對比組的孩子則由其父母扶養。隨後，科研人員對這些孩子的發展情況進行跟蹤：跟蹤時間段並不只是局限於開始的一、兩年，而是長達幾十年。可以說，這項研究的持續期幾乎就是研究對象的餘生，而研究人員對佩裡學前教育項目對研究對象的影響的跟蹤期是從其幼兒時期一直持續到成年階段。

在經過對佩裡學前教育項目研究為期三年的深入分析之後，赫克曼及其同事得出如下結論：在佩裡項目所帶來的所有積極效果當中，有2/3可以歸結為諸如好奇心、自控力和社會靈活性之類的非認知要素。換句話說，佩裡學前教育項目的作用完全不同於人們此前所認為的那樣能大幅提高低收入家庭子女的智力水平，但是在改善行為和社交能力方面卻收效顯著。項目的實施並沒有在改善智商方面帶來長期效果，而與之相對，綜合素養及良好品行帶來的積極影響則持續了整整幾十年。

佩裡學前教育項目已過去幾十年，而在過去數十年、尤其是最近幾年，經濟學家、教育家、心理學家及神經學家等專業人士的腳步並沒有停息，他們仍在在不斷研究，究竟什麼因素決定孩子的成功。諸多的研究發現：在孩子成長過程中，重要的不是教孩子具有多少知識和技能，而是能否幫他們具備成功的品質，譬如毅力、自制力、好奇心、責任感、勇氣和自信心。經濟學家把這些品質稱為「非認知技能」（noncognitive），心理學家稱其為人格特徵，而大多數普通人則把它們稱為性格（character）。圍繞這些研究成果，《紐約時代周刊》的編輯保羅圖赫（Paul Tough）先生走訪了全美教育家、心理學家、腦神經科學家、教育改革派人物，長期跟蹤許多教育機構的運行狀況，結合不同學術領域眾多學家的實驗研究成果，第一次用科學的手段為我們剝開了性格的神秘外衣。

孩子的成長無法重來，家長要懂得如何在合適的時間做合適的事情。本期「父母上崗證」系列，贏在起點能力早教研究院為您誠意薦讀 《性格的力量：勇氣、好奇心、樂觀精神和孩子的未來》：該書引入了美國的幼兒教育思維，這種思維正在為人們所了解並接受，並在美國乃至教育機構、心理診療機構、實驗室及學術研究機構引起越來越多的關注。

在兒童成長過程中，重要的不是在孩子出生後最初幾年裡向孩子們的腦子裡灌輸了多少信息，而在於能否幫他們形成一系列截然不同的有價值的品質，譬如意志力、自控力、好奇心、責任感、勇氣和自信心。贏在起點能力早教研究院相信，這本發人深省、值得期待的新書將幫助各位家長摒棄傳統教育的智力偏見，以專注力、自控力、好奇心、責任感、勇氣和自信心等品質塑造為核心，從小培養孩子的性格。能力、習慣、人格，我們始終和您一起努力，讓孩子們贏在起點、笑在終點！

本期薦讀：

《性格的力量：勇氣、好奇心、樂觀精神與孩子的未來》

圖書信息：

書名：《性格的力量：勇氣、好奇心、樂觀精神與孩子的未來》

作者：

保羅·圖赫(Paul Tough)，《紐約時報周刊》(New York Times Magazine)的編輯，長期以來深入研究並撰寫了大量教育、兒童性格開發、貧困與政治方面的文章，其中包括《紐約時報周刊》的封面文章「性格教育」、「收入差距」、「歐巴馬的反貧困政策」等，同時身兼美國公共廣播電臺「美國人的生活」欄目的記者、Open Letters的創刊編輯。

出版社：機械工業出版社

薦讀理由：

《性格的力量》一書總結了幾十年來關於孩子為什麼成功的研究結論，為家長究竟應該如何培養孩子、為什麼要培養孩子的素質提供了豐實的科學依據，也例舉了大量生動的案例供家長思考和參考。在強大的應試壓力環境中，為我們究竟應該把有限的時間和精力用在何處指明了方向，是家長和教育工作者的不錯選擇。沒有一種成功能夠替代教育孩子的失敗，而教育成功的第一步是方向正確。這是一本指導方向的書，通過作者的親身經歷以及書中講述的那些孩子們的故事，父母們會反思自己與孩子相處的方式，更理性地看待孩子的成長曆程，並有意識地幫助孩子為成年做好準備。

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贏在起點®能力早教®研究院原創

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