構音障礙主要分為功能性構音障礙、器質性構音障礙、認知性構音障礙、運動性構音障礙和聽障性構音障礙五類。其中以功能性構音障礙、器質性構音障礙是最為人所知的，但是兩個在進行語言矯正的時候卻是難度不一，器質性構音障礙由於其多數為先天性或者生理異常導致的構音障礙，而功能性構音障礙多發於語言發育。
而認知性構音障礙，也就是我們常說的語言發育遲緩，更多是由於兒童幼兒時期語言發育的遲緩和停滯出現的，與語言習慣有關，與兒童語言學習發育的環境有關，它的矯正更多是在語言環境和語言習慣的改變上面。
聽障性構音障礙和器質性構音障礙相似，但是沒有器質性構音障礙涵蓋的語言問題多，聽障性多數在聽力受損導致聽力衰退方面體現，比如我們熟知的聽障兒童就是此類。
運動性構音障礙又分為過強和過弱兩類，過強型構音障礙特徵表現是：不適宜的停頓、費力音、發音強弱急劇起伏、鼻音過重；而過弱性構音障礙的表現特徵是：發音為單一音量、單一音調、重音減少、有呼吸音或失聲現象。
構音障礙的表現特徵不同，他們的矯正難度也是不一樣，同樣矯正的方式也會不同。總不能拿認知性構音障礙的矯正方法和器質性構音障礙的矯正方法一起用，要知道器質性構音障啊的兒童多數是要先經過手術治療後才能進行語言矯正的，這與認知性構音障礙的本質是不同的。
有哪些構音障礙的矯正方法？
1.通過基礎訓練孩子的語感
要想溝通交流，沒有好的語感和對拼音的基本認知是不行的，很多構音障礙的兒童由於種種原因學習到的語言基礎是零散的，不成基礎的，這種散亂的語言體系對於正常的孩子來說矯正起來也是需要時間的，更別說對於構音障礙的孩子。
2.通過交流感知兒童發音的錯漏之處
構音障礙的兒童由於發音習慣、發聲器官生理異常等等原因導致說話發聲都是有些問題的，他們在很多音節上都無法發出正確的讀音，比如「d、t、n、l」，「b、p、g、k」等等。這些孩子很容易忽視這些音節的正確讀音，混淆自己的語句。因此構音障礙的語言及歐證就要改變他們的錯誤讀音。
近些年構音障礙的語言矯正已經有了很大的進展，關於構音障礙兒童的手術治療和術後語言恢復也銜接得很好，這在一定程度上促進了兒童語言功能的恢復。