全國2005年10月高等教育自學考試學前兒童語言教育試題
課程代碼：00393
一、單項選擇題（本大題共30小題，每小題1分，共30分）
在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題後的括號內。錯選、多選或未選均無分。
1.標誌著理解性語言出現的是前語言階段的兒童進入對語音的( )
A.辨音階段 B.辨調階段
C.辨義階段 D.辨聲階段
2.將教育目標轉化為兒童發展的中間環節是學前兒童語言教育活動的( )
A.教育手段 B.教育內容
C.教育形式 D.教育評價
3.不承認一般認知能力之外還存在一個特殊的語言能力，認為所謂的「語言能力」來源於認
知發展的是( )
A.行為主義的語言模式 B.先天論的語言模式
C.社會相互作用論的語言模式 D.認知相互作用論的語言模式
4.有研究表明，人們談話時所傳達的信息絕大部分是通過什麼手段傳達的?( )
A.非語言 B.語調
C.言語 D.聲音
5.學前兒童語言教育的活動觀的主要依據是( )
A.華生的認知發展理論 B.皮亞傑的認知發展理論
C.班杜拉的認知發展理論 D.斯金納的認知發展理論
6.學前兒童語言教育目標的分類結構可以分為4個塊面，即傾聽、表述、欣賞文學作品和( )
A.早期閱讀 B.早期識字
C.雙語教育 D.語言障礙矯治
7.滲透的語言教育的核心問題是促進學前兒童與教師、同伴之間的有效( )
A.語言運用 B.語言交流
C.語言理解 D.語言表達
8.兒童自第一聲啼哭到咿咿呀呀說話經過了3個發聲階段，即( )
A.單音發聲——音節發聲——前詞語發聲
B.單音發聲——前詞語發聲——音節發聲
C.音節發聲——前詞語發聲——單音發聲
D.音節發聲——單音發聲——前詞語發聲
9.在談話活動中，要求學前兒童建立主動傾聽別人談話的願望、態度和習慣，可培養其( )
A.反饋性傾聽能力 B.辨析性傾聽能力
C.理解性傾聽能力 D.有意識傾聽能力
10.在進行擴展詞彙練習的聽說遊戲過程中，教師應著重引導幼兒積累( )
A.同義詞擴詞的經驗與不同類詞搭配的經驗
B.同義詞擴詞的經驗與不同義詞搭配的經驗
C.同類詞擴詞的經驗與不同類詞搭配的經驗
D.同類詞擴詞的經驗與不同義詞搭配的經驗
11.在談話活動中出現談話內容中斷的時候，要想延續談話，則談話者可採用( )
A.修補的方法 B.輪流的方法
C.傳遞的方法 D.導向的方法
12.講述活動是學前兒童學習運用什麼語言進行說話的一種場合?( )
A.非正式語言Ｂ.正式語言
C.隨意語言 D.自由語言
13.講述的獨白語言特性，要求幼兒的口頭語言表述經歷一個( )
A.從獨立完整發碼到獨立完整編碼的過程
B.從談話活動到表述活動的過程
C.從表述活動到談話活動的過程
D.從獨立完整編碼到獨立完整發碼的過程
14.根據美國遊戲專家諾伊曼的觀點，遊戲與活動的基本區別主要在於( )
A.假象、動機、導向 B.假象、動機、控制
C.真實、動機、控制 D.假象、控制、導向
15.關於日常語言教育活動的錯誤說法是( )
A.只強調一個寬鬆自由的語言學習情境
B.需要制定統一的語言教育目標
C.在活動過程中學前兒童的自由度更大
D.更能體現教育的個別化
16.文學作品的學習對學前兒童來說意味著不同層次的學習，其中最高層次的學習是( )
A.理解具體的語言符號的意義 B.認識一定的社會生活
C.懂得一定的道理 D.感受藝術結構語言符號的不同方式
17.在幫助幼兒深入理解體驗作品內涵時，最重要的是讓幼兒切身地感受作品所展示的( )
A.情感心理和精神世界 B.語言結構
C.故事情節 D.人物形象
18.詩歌和故事的仿編重點只要求在畫面的基礎上換詞的年齡班是( )
A.託班 B.小班
C.中班 D.大班
19.語言文學網絡活動是一組圍繞語言文學作品開展的相關活動，每一組網絡活動都包含了
學習作品、理解體驗作品、講述、擴展想像與( )
A.創編作品經驗 B.複述作品經驗
C.遷移作品經驗 D.表演作品經驗
20.會給書中的圖畫命名，但還不會辨認熟悉的字，這種識字行為屬於( )
A.萌發階段 B.初期階段
C.流暢階段 D.閱讀階段
21.幼兒在學前期需要獲得基本閱讀技能包括觀察模擬書面語言的能力、預期的技能和( )
A.書寫的技能 B.識字的技能
C.自我調試的技能 D.理解意義的技能
22.一般來說，發音異常現象可以歸納為丟音、錯音和( )
A.口吃 B.換音
C.構音 D.弱音
23.在第二語言的學習中，情感的功能包括信號功能和( )
A.動機功能 B.平衡功能
C.符號功能 D.動力功能
24.目前常見的語音評價方法主要有監測法、預測法和( )
A.聽測法 B.觀察法
C.比較法 D.臨床法
25.進行構音障礙矯治時，沒有充分考慮到兒童語言經驗的做法是( )
A.選擇兒童發錯但不容易矯正發準的音進行訓練
B.選擇兒童發錯但容易矯正發準的音進行訓練
C.選擇對兒童或家長最重要的語音進行訓練
D.選擇可視性強的語音進行訓練
26.用口頭語言把人物的經歷、行為或事情發生、發展、變化講述出來，就是( )
A.描述性講述 B.敘事性講述
C.議論性講述 D.情景表演講述
27.關於語言環境對幼兒學習英語的關鍵作用的表述，錯誤的是( )
A.為幼兒提供接觸英語的機會 B.為幼兒提供語言互動的場所
C.促進幼兒對英語文化的習得 D.語言環境的作用是自發的，而且是無條件的
28.有關研究資料將構音障礙形成原因歸納為社會心理因素和( )
A.感知運動因素 B.家庭環境因素
C.認知水平因素 D.語言環境因素
29.聽說遊戲的基本步驟是( )
A.教師引導遊戲——交代遊戲規則——設置遊戲情景——幼兒自主遊戲
B.設置遊戲情景——幼兒自主遊戲——交代遊戲規則——教師引導遊戲
C.設置遊戲情景——交代遊戲規則——教師引導遊戲——幼兒自主遊戲
D.教師引導遊戲——設置遊戲情景——幼兒自主遊戲——交代遊戲規則
30.語言教育評價的實施不能主觀臆斷或摻雜個人的情感色彩，這是進行教育評價最基本的
原則，即( )
A.教師參與原則 B.客觀性原則
C.全面性原則 D.參照性原則
二、名詞解釋題(本大題共5小題，每小題3分，共15分)
31.整合的語言教育觀
32.談話活動
33.聽說遊戲規則
34.幼兒園早期閱讀活動
35.情感性交往障礙
三、簡答題（本大題共5小題，每小題5分，共25分）
36.簡析「語言內容認知範疇」與語言學習系統其他方面的關係。
37.簡析在我國現有條件下學前兒童語言目標制定的依據。
38.簡述講述活動設計與組織的步驟。
39.聽說遊戲所包含的語言教育目標具有什麼樣的特點？
40.簡單列舉幼兒園教師開展語言矯治常用的方法。
四、論述題（本大題共15分）
41.試述學前兒童語言教育活動的組織原則。
五、活動設計題（本大題共15分）
42.設計一個大班談話活動，包括活動目標、活動準備和活動過程三個方面，其活動名稱（即話題）自定。