四年級上的孩子預習，讀一篇課文每天10分鐘夠嗎？

孩子的暑假計劃中，我給讀課文預計的時間是每天10分鐘。

到底夠不夠呢？

我們用事實來說話。

01

周末我給孩子朗讀課文錄音，讀的是第10課《爬山虎的腳》。一篇全新的課文從陌生到正確讀下來錄音，一共讀了不到6遍，錄音顯示，一遍大約2分半鐘，因此共計用了15分鐘。

超出計劃5分鐘。

這篇課文大約480多個字，如果更長的課文，15分鐘也不夠。

和計劃相比，時間超支，預計不準。問題都出在哪兒呢？我做了一個詳細的記錄和分析。

02

前面的準備，是孩子自己完成的。找我錄音，一共錄了3次。

第一次，出了3個錯誤：

第二段「爬山虎的嫩葉，不大引人注意」讀成「不太引人注意」。

有一段的一個句子回讀。

「爬山虎的腳觸著牆的時候」，是觸zhe，還是觸zhao？

讀成zhe。後來我們仔細查了一下「著」字的讀音和解釋，確定了應該讀zhao音。

第二次，沒有讀完全文就出了2次錯誤：

把「可不知道它怎麼能爬」讀成了「可不怎麼知道它們能爬」，

「莖上長葉柄的地方，zhang音讀成了chang音。

第三次，終於沒有出錯，儘管讀的時候比較緊張，有些段落略顯生硬，但好歹是不出錯地讀下來了。

03

我問孩子：

你自己準備了幾遍？

3遍。

這3遍是不是真的就不出錯了呢？還是你自己並不知道自己出了錯？

……好像是的，我也說不清楚，我就覺得沒出錯。

其實人有時候會犯一種錯誤，叫作「不知道自己不知道」，就是自己不會，但是以為自己會。

這篇課文不算長，我數了一下，大約480多個字，你一共用了6遍，才不出錯地錄製成功。如果課文長一點兒呢？就需要更長的時間了。你應該怎麼做呢？

我得更認真，多練幾遍。

怎麼才叫認真，怎麼練才能有效果呢？

呃……

你想想剛才你錄音的時候，是什麼樣的心理狀態？是不是特別小心，害怕出錯，一錯了又得重來？

嗯。

你是怎麼做的呢？我留意到，你放慢了速度，緊張得也不太注意語氣了。

嗯。

你為什麼會緊張呢？

怕錯。

那為什麼會錯呢？其實還是因為準備不夠，練得不充分，心裡沒有把握。

04

怎麼練呢？我給你一點兒建議：

第一遍，瀏覽，過一遍生字，和拿不準的字音。

比如「觸著牆」這樣的，你得有意識，這個字的讀音容易出問題，不確定，要查一查。

第二遍，大聲讀，放慢速度，感受一下整篇課文的語言，難不難，句子長嗎，有沒有拗口的地方。

像這篇課文，最後2段就略難，因為講的內容——爬山虎的腳，我並不了解，那這樣的地方，就需要我多練，多讀幾遍。

後面就可以抓住重點進行練習，而不一定是一遍一遍地讀全文。

我教你一個詞語，叫作「有效練習」，不要傻乎乎的，只知道重複，從頭到尾地練，浪費了時間，卻不一定有效果。

有2個小技巧：

第一個是適當指讀。

讀書要眼到、腦到、口到，你經常犯一個錯誤，就是讀得太快。你應該眼睛看準，腦子思考了，再張嘴，不然一張嘴就是錯的。

尤其是第一二遍，你用手指指著課文，幫助眼睛找到目標，大腦進行思考，然後再張嘴讀。

當然，指讀不能老用，影響讀的速度和流暢。

第二個是自己檢查。

你練習的時候，一定是覺得自己沒錯了，才開始錄的。但是，有的時候，你並不知道自己練習的時候就出了錯。怎麼辦呢？

當你準備好了以後，可以自己先用手機錄音，然後播放，自己一邊聽一邊對照著課文，看看有沒有錯。

結語

通過這次比較細緻的練習和分析，等於把練習的過程捋了一遍，用事實給孩子一個提醒：把一篇課文讀正確，沒有那麼容易，要經過認真的準備。

然後我再給出建議（其實是要求，但是直接提要求，效果沒有這樣好），孩子就能接受，並信服。

效果怎麼樣？

很快我就得到了反饋。

周二，我們一口氣錄了2篇課文《蝙蝠和雷達》、《盤古開天地》，課文長度適中，都是一遍完成。其中，《蝙蝠和雷達》練習了2遍，加上錄音共3遍，《盤古開天地》練習了3遍，加上錄音共4遍。

計算一下時間，《蝙蝠和雷達》、《盤古開天地》都是3分鐘左右，（《蝙蝠和雷達》3分10多秒，《盤古開天地》2分50來秒），《蝙蝠和雷達》3遍共10分鐘，《盤古開天地》4遍共12分鐘。

基本符合預習計劃的用時。