三年級語文下冊語文園地一知識點講解附口語交際「春遊去哪兒玩」

2020-12-18 17學語文

01口語交際:春遊去哪兒玩

玩是孩子們的天性,春遊是孩子們期待的事情。雖然這個春天我們不能出去玩了,但是我們還是要好好學習,為了下次的春遊。

02語文園地一

語文園地共四部分內容:交流平臺、識字加油站、詞 句段運用、日積月累

03鞏固練習

參考答案

一、zhì fù liáo luò

二、緩援援暖;貢資資貸;撈澇撈癆

三、分別選擇蕩漾、輕快、活潑、趕緊

四、參考答案

我推薦大家去田野。春天到了,田野裡非常美麗,我們可以欣賞田野裡的美麗景色。田野還非常適合我們活動,我們可以做遊戲、運動、放風箏、唱歌跳舞。就算是累了,也能躺在地上看藍天白雲。

五、1. 4

2.天氣變暖 湖水解凍

3.(1)聞名中外 (2)密密麻麻

4.鳥多 蛋多。

相關焦點

  • 課文學習|三年級下冊第一單元:語文園地一知識點講解+口語交際《春遊去哪兒玩》+習作《我的植物朋友》
    貼心提示:點擊上方音頻,進入語文園地課文朗讀頁面(往後翻,即可進入下一頁,直接點讀哦,哪裡不會點哪裡~)* 原課文2.大膽交流,展示自己。交流時,要敢於主動發言,把自己喜歡的景點推薦給大家,說清自己的想法,把景點的位置、主要風景、可以組織的活動介紹給大家。3.認真傾聽,投票確定。耐心傾聽別人發言,不要打斷別人。大家發言過後,可以用投票的方式選出一兩個最值得去的地方作為春遊地點。
  • 語文學習|三年級下冊第一單元:課文學習+園地知識點講解+口語交際《春遊去哪兒玩》+習作《我的植物朋友》
    (往後翻,即可進入下一頁,直接點讀哦,哪裡不會點哪裡~)果果老師溫馨提醒:該部分學習內容分為三部分,第一部口語交際,第二部分語文園地一知識點講解,第三部分圖文講解更生動哦~超詳解預習~第一部分口語交際交際指導
  • 春遊去哪兒玩,三年級下冊口語交際精彩範文,文末附思路講解
    春遊去哪兒玩,三年級下冊口語交際精彩範文,文末附思路講解。1、陽春三月正是春遊的好時期,讓我們走出城市,擁抱大自然,去鄉村春遊吧!油菜花開了,燦爛的黃色和青蔥的綠色相互交織著,給人一場視覺上的盛宴。來這裡春遊,我們可以仔細觀察小蜜蜂是如何採蜜,我們可以扛起鋤頭體驗一下播種的辛苦,我們可以擁抱大自然,遠離作業的煩惱。讓我們一起去鄉村春遊吧!2、草長鶯飛二月天,拂堤楊柳醉春煙,如此迷人的春景,讓我們一起去春遊吧!
  • 春遊去哪玩,三年級下冊一單元口語交際,請把這份講解給孩子看看
    部編版,三年級下冊第一單元口語交際:春遊去哪兒玩?春天裡好玩的地方可多了,我們去哪兒春遊呢?提出自己的想法和同學討論。這篇口語交際的本質是推薦一個好玩的地方。那麼,我們首先要說清楚去哪裡玩,接下來寫為什麼要去這裡玩,最後說清楚在這裡可以玩什麼?三個問題我們一一講解。
  • 部編版四年級下冊《語文園地一》圖文講解+知識點梳理+同步練習
    部編版語文一年級下冊教案:「聽故事,講故事」教案設計部編版語文一年級下冊教案:「讀讀童謠和兒歌」教案設計部編版語文一年級下冊教案:語文園地一指導方案二年級語文下冊教案:部編版語文二年級下冊教案:1.古詩二首 教學設計部編版語文二年級下冊教案:2.找春天 教學設計部編版語文二年級下冊教案
  • 三年級語文下冊口語交際《春遊去哪兒玩》同步練習
    本次口語交際的主題是(  )A.周末去哪兒玩B.春遊去哪兒玩二、交際方法1.判斷下列說法的對錯,對的打「√」,錯的打「×」。(1)其他同學提到的春遊地點,如果我不同意,應該馬上站起來反對。(  )(2)春遊最好約上幾個好友,想去哪裡玩就去哪裡玩,如果不知道地方,可以向當地的人們請教。(  )(3)建議去哪兒玩要說清楚想法和理由。(  )(4)春遊主要是觀賞景物,因此自己不感興趣的景物最好一掃而過,自己喜歡的景物則可以細細觀賞。
  • 三年級語文下口語交際,「春遊去哪兒玩」,提高孩子表達能力
    口語交際「春遊去哪兒玩」本學習的第一單元的口語交際,標題還有一些許的尷尬和遺憾。由於疫情的緣故,家長和小朋友們都沒有成功邁出家門,但是學習不能止步。在教學過程中,經常會聽到有家長說自己家的小朋友,說話沒有邏輯,抓不住重點,或許家長在家就可以幫助訓練小朋友的語言表達能力,就讓我們一起走進本次口語交際——「春遊去哪兒玩」。
  • 2019年春部編版小學語文三年級下冊全冊目錄
    部編義務教育小學語文教材於2016年秋季開始使用,2019年春三年級語文下冊教材開始使用,這裡給大家整理部編版小學語文三年級下冊的教學目錄。2.燕子3.荷花4.昆蟲備忘錄口語交際:春天去哪兒玩習作:我的植物朋友
  • 二年級下冊《語文園地三》口語交際備課筆記,綜合提升語文能力
    二年級下冊《語文園地三》口語交際備課筆記,綜合提升語文能力。本單元的口語交際主要達成兩個學習目標。第一是介紹自己的一件手工作品,並且按順序介紹製作過程,可以用上一些表示順序的詞,讓表達更加有條理,從而提高表達能力。
  • 二年級語文園地一重點:口語交際,注意說話的語氣,手把手教會你
    今天咱們一起來學習一下二年級語文下冊園地一重點:口語交際,注意說話的語氣。其實說話也是一門藝術呢!在不同的環境當中,我們要用不同的語氣來說話,才會讓人聽起來舒服而產生愉悅的心情,這就是說話的藝術。以上為語文下冊語文園地一重點內容,口語交際部分:注意說話的語氣,家長在家輔導孩子學習不妨參考一下,如有疑問歡迎在評論下方留言諮詢或討論~如您喜歡我的文章請點讚或者轉發給更多的朋友~於老師為大家整理了小學各科學習資料,喜歡就請關注吧!
  • 二年級語文下冊語文園地二,課本知識點少,孩子應該這樣學
    二年級語文下冊語文園地二,課本知識點少,孩子應該這樣學二年級語文下冊中我們會學習到《語文園地二》一課,本節課中我們不難發現課本上的知識點不多,相比較之前的語文園地一來說知識點並沒有太多,這導致很多孩子在學習本節課時感覺學習到的知識太少。
  • 一年級語文上冊課文朗讀-口語交際《打電話》
    口語交際打電話,打電話與實際生話繁密相連,具有較強的生活性和實踐性口語交際「打電話」由四部分組成:首先提出兩個問題:「你打過電話嗎?」「應該怎樣打電話呢?」得到口語交際訓練的實踐機會。-天地人一年級語文上冊 2.金木水火土一年級下冊識字1.春 夏 秋 冬一年級下冊識字2.姓氏歌一年級下冊識字3.小青蛙一年級下冊識字4.猜字謎一年級下冊課文1.吃水不忘挖井人一年級下冊課文 2.我多想去看看一年級下冊課文3.一個接一個一年級下冊課文
  • 二年級上冊《語文園地三》口語交際備課筆記,綜合提升語文能力
    二年級下冊《語文園地三》口語交際備課筆記,綜合提升語文能力。本單元的口語交際主要達成兩個學習目標。第一是介紹自己的一件手工作品,並且按順序介紹製作過程,可以用上一些表示順序的詞,讓表達更加有條理,從而提高表達能力。
  • 如何寫好「口語交際之春遊去哪兒玩」?(部編三下語文第一單元)
    口語交際是一種教學策略和方式,是聽話、說話能力在實際交往中的應用,聽、說話是口語交際的重要組成部分,但我們不能把口語簡單地等同於聽話、說話,它不包括交際過程中分析、綜合、判斷、推理、概括、歸納等思維能力,分析問題和解決問題的能力,實際操作能力,創造能力等,在口語交際訓練中只有讓學生多種感觀都參與到活動中來
  • 三年級語文下冊:1-8單元「語文園地」整理匯總,家長輔導正好!
    三年級語文下冊:1-8單元「語文園地」整理匯總,家長輔導正好!眾所周知,學語文從來不靠「臨時抱佛腳」,真正重要的是積累(好詞、好句),沒有平日一點一滴的積累,想要語文成績好,那談何容易?可是面對數不清的改錯題、詩歌鑑賞、只靠閱讀和訓練,而不去做筆記,能行嗎?答案當然是不靠譜。小同學們僅靠記憶力去背知識點,非常容易忘。
  • 部編版八年級下冊語文口語交際一《應對》圖文解讀
    電子課本點擊圖片→查看大圖▼▼▼圖文解讀點擊圖片→查看大圖▼▼▼2019年部編版八年級下冊語文課本目錄第一單元 部編版八年級下冊語文第1課《社戲》圖文解讀!部編版八年級下冊語文第2課《回延安》知識點+圖文解讀部編版八年級下冊語文第3課《安塞腰鼓》知識點+圖文解讀4 燈籠寫作 學習仿寫口語交際 應對 第二單元
  • 每日預習丨第三十五天丨二年級下冊《語文園地五》口語交際《圖書借閱公約》
    一、看圖想一想你在圖中看到了什麼?班級圖書角前後有什麼不一樣?哪些問題在圖書角管理中比較常見?二、結合實際說一說。小組展示自己的金點子,其他同學認真傾聽,取人之長,聽完後互相評議,看一看說的如何,存在哪些問題,形成符合班級實際的班級公約,張貼在班級圖書角上。五、交際注意點1、主動發表意見。2、輪流說。一個人說完,另一個人再說。
  • ​​【預習】部編版一年級語文下冊識字6《古對今》微課、知識點、練習
    點擊下面藍色內容關注歷史消息【預習】部編版一年級下冊第一課春夏秋冬同步教學視頻、知識點、練習【預習】部編版語文一年級下冊第二課姓氏歌教學視頻
  • 二年級上冊《語文園地六》和口語交際備課筆記,知識點總結
    二年級上冊《語文園地六》和口語交際備課筆記,知識點總結。本單元的口語交際內容是看圖講故事,圖片選自漫畫名著《父與子》,講的是媽媽讓爸爸叫正在看書的孩子吃飯,孩子到了餐桌旁,爸爸卻沒有回來,媽媽和孩子等了好久,只好讓孩子再去叫爸爸。
  • 如何寫好口語交際:我們去哪兒春遊
    今天跟大家來探討小學三年級學生的口語交際題目:我們去哪來春遊?對於這種口語交際題的練習,只要能說清楚去哪兒,為什麼要去就可以,在介紹過程中加一些優美的詞語或者一些比喻句、擬人句來介紹一些著重需要強調的特別之處。