今天跟大家來探討小學三年級學生的口語交際題目：我們去哪來春遊？
對於這種口語交際題的練習，只要能說清楚去哪兒，為什麼要去就可以，在介紹過程中加一些優美的詞語或者一些比喻句、擬人句來介紹一些著重需要強調的特別之處。
以下是小學三年級學生寫的口語交際，我們一起來賞析吧！
一、口語交際：我們去哪兒春遊-珠海香山湖公園。作者寫了香山湖公園的大草坪，湖面，天鵝，利用比喻、擬人的修辭手法描繪出了香山湖公園春天的美景。作者還簡單描寫了香山湖公園草地的用處，語句優美，步步引誘人們對香山湖公園的嚮往。讀了小作者介紹的香山湖公園，我都迫切想去那兒看看，想去那裡遊玩了。
二、口語交際：我們去哪兒春遊-海濱公園。作者選擇秋遊的地方是海濱公園，介紹了海濱公園的草地，小花，解說了為什麼要去海濱公園的好處。文章中作者把草地比作地毯，把小花比作仙女，給大家描繪了海濱公園的美景，然後接著介紹在海濱公園可以進行什麼活動。
三、口語交際：我們去哪兒春遊-孫文公園。作者介紹春遊的地方是孫文公園。作者簡單介紹了進入孫文公園看見的景物，然後述說了在孫文公園裡可以幹什麼事情。作者非常擅長使用好詞，好句，比如；遠遠望去，景色宜人，洋溢著春天的氣息，破土而出，舒展，引人注目等詞語，句子用的非常的好，非常地恰當。
四、口語交際：我們去哪兒春遊-附近公園。這篇文章的作者用幾個問句來作開頭，利用設問的修辭手法點名了題目，說出了我們去哪兒春遊的地點。然後簡單描寫了附近公園的風景，一句話寫出了為什麼要去附近公園遊玩。作者思路清晰明了，但是作者如果把附近公園的景物和其他景點或者遊樂設施再介紹一些，文章會更加優美。
五、口語交際：我們去哪兒春遊-海濱公園。這位小作者選擇春遊的地方也是海濱公園。作者寫出了選擇去海濱公園遊玩有兩個原因：一是海濱公園有很多機動遊戲，二是海濱公園風景優美。小作者思路清晰，語言順暢。作者的不足之處：如果小作者在結果對全文再做一句總結，就更加完美了。
六、口語交際：我們去哪兒春遊-海濱公園。這位小作者選擇的春遊之地也是海濱公園。看來，對於珠海、中山坦洲的小學生，海濱公園是大多數學生喜歡的春遊之地啊。這位小作者描寫了海濱公園的花海，講述了海濱公園的機動遊戲有多誘惑力，述說了在海濱公園還可以幹什麼事情，最後一句話總結全文，點名題目。文章小作者的不足之處，書寫不太規範，希望能夠把字寫得更漂亮點。
我們去哪兒春遊的口語交際，就介紹到這裡了。讀了我們這些小作者的口語交際，那麼我們的各位家長，各位朋友們，你們想去哪兒春遊呢？