核心數字
日前，南京的一份小型問卷調查顯示，每月擁有50~150元零花錢的小學生佔到了15％，99％的同學都有儲蓄意識和習慣，67％的同學零花錢來源於父母，25％的同學零花錢是通過參加勞動的方式賺取，76％的同學支持通過幫助長輩做事來獲得零花錢。
日前，南京市關心下一代工作委員會、南京市青年商會聯合在該市兩所小學開展了「關於小學生零花錢和理財意識」的小型問卷調查。
調查顯示，84％的同學每月的零花錢都在50元以內，每月擁有50~150元零花錢的同學佔到了15％，67％的同學零花錢來源於父母。25％的同學零花錢是通過參加勞動的方式賺取，76％的同學支持通過幫助長輩做事來獲得零花錢。
在勞動方式上，63％的同學選擇做家務，32％的同學選擇幫大人跑腿兒。另有8％的同學表示，自己是通過交易方式即變賣自己不需要的物品來獲得零花錢。
小葉是南京市洪武北路小學6年級學生，從3年級開始，她每個星期從父母手中領5元零花錢。有一次快到月底的時候，小葉看中了一款新玩具，可是零花錢已經花光，於是回家後跟媽媽要錢，沒想到媽媽一下子拒絕了。急切想買新玩具的小葉，突然想到班裡有些同學靠幫父母幹家務活賺零花錢的事，於是盤算後主動提出——「幫你們打工」。
媽媽也沒有反對。「那你現在幫爸爸把這雙襪子洗了，我就給你5角錢。」於是，只花了十多分鐘，小葉賺到了「第一桶金」——0．5元。後來，拿著幾次做家務賺來的錢，沒等到下個月，小葉就捧回了自己心儀的玩具。現在如果需要給自己添置一些大件的學習用品，小葉都會自己主動搶著幹家裡自己力所能及的家務活兒，而媽媽則會相應地給予一定的零花錢。
相關人士介紹，孩子通過做家務賺取零花錢的現象現在十分普遍，對此，各方人士提出了不同看法。
據團南京市委學少部專家介紹，調查中發現，現在家長一般都是每月按時給零用錢，有的則是隨花隨要，由於學生處在形成消費觀的不成熟階段，形成期的正確引導對將來的生活有很大的影響。他認為，孩子應儘早進行「財商教育」，引導孩子學會如何使用零花錢、或者合理賺取，這些都是幫孩子學會如何預算、節約和自己做出消費的重要教育手段。
南京某小學大隊輔導員吳曉則認為，一般家長給孩子一些零花錢是為了孩子的不時之需，如放學晚時，肚子餓了買點零食充飢。但是，如果這麼早將孩子的勞動和零花錢掛上鉤，會在孩子潛意識裡留下「零花錢＝家務活」的觀念。
中國青少年研究中心副主任孫雲曉也不贊成用這種方式教育孩子。他說，父母用這種方式從小培養孩子的勞動觀念和價值觀念可以理解，但是孩子不是家庭的僱員，這樣做混淆了父母與孩子的關係。這樣的教育方式還可能會給孩子造成這樣的意識：將來不被付錢的勞動就不做。
培養孩子的途徑有很多。孫雲曉舉例說，有的父母讓孩子在假期中當一周的家，讓孩子掌握家庭的收入情況和消費能力，體驗怎麼當家；有的父母則帶著孩子參加到「貨比三家」的購物過程中，「這些都是很好的教育方式」。孫雲曉提醒，對孩子的教育要注重原則和導向，不能只講求表面效果。
本報南京6月13日電