學校要勸退的問題孩子，看意象對話怎樣用一筐蘋果讓他回歸美好？

本文為原創，版權歸孫新蘭意象對話研修中心所有。圖片©️學員盧蘇娟

【小編提示】這是一個在孫新蘭博士的諮詢室裡發生的故事，願這個諮詢，能啟迪我們每一個人，幫你更真實地「看見」他人的本真的生命。

意象對話心理諮詢案例賞析｜回到最初的美好

一起看見生命最本真的樣子。

有這樣一個小男孩

有一個11歲的男生，小學五年級，父母有屬於自己的較大的企業，家庭經濟條件很好。父母經常接到班主任老師的電話，說這孩子毛病太多，比如偷同學的橡皮鉛筆已是家常便飯，本來是順手牽羊的行為，後來就發展成教唆他的同學們一起去偷校內小超市的東西。

學習成績幾乎次次是班裡倒數第一名。

而他在家裡的表現也只能用糟糕一詞來形容了。媽媽好多次看到兒子正在玩她的絲襪和內衣，而且動不動就會高聲尖叫，爸爸已經開始動用武力來管教這個孩子。可當他被打得滿屋子尖叫時，你感覺那個尖叫聲裡充滿了某種興奮和快感。

奶奶說這孩子很惡毒，說出來的話都非常傷人。

父母經常為孩子的事半夜裡抱頭痛哭，而在父母做企業過程中再苦再難，都沒有掉過一滴淚！最後大概班主任覺得和家長溝通沒有效果吧，反正最後打來電話的已經是校長辦公室了，說我們學校很多年都沒有見過這麼惡劣的學生，批評教育也無濟於事，學校心理老師也對他進行多次諮詢無果，校方勸他們來辦理退學。

父母非常優秀幹練，但面對自己的孩子，卻仍然無計可施。淚水已盡...

以上故事，來自孩子的媽媽提供的資料。但是你知道的，當一個母親來找心理諮詢師幫忙的時候，她一般剛開始不大會把孩子的問題全部講出來。

我要是看到這樣的孩子，也是一個頭兩個大了。我也問過好幾個很優秀的諮詢師，說這樣的個案怎樣做，需要多少次？最有信心的是10次，但也不能確保能進展到什麼程度。

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第一次諮詢：一隻毒蘋果

小男孩第一次被媽媽帶來見孫新蘭博士，他可能已經被老師批評得太多，面對所謂的心理老師，一直沉默著。

這時孫新蘭博士讓他幫忙畫一筐蘋果，他雖然仍然沉默著，但照做了。來看一下蘋果。

諮詢師：這一筐蘋果裡面，你覺得哪一個蘋果是你？

來訪者：指了一下，說這隻蘋果在這個筐內最下面一層的地方。

諮詢師：你給我講講這是一隻怎樣的蘋果？

來訪者：青蘋果，不過這個蘋果除了這裡（蘋果蒂）還好以外，其他地方已經爛掉了，你要是咬一口，就會中毒。

本文為原創，版權歸孫新蘭意象對話研修中心所有。此圖為示意圖，非原圖。

諮詢師：這隻蘋果它最喜歡幹什麼呢？

來訪者：讓上面的蘋果都滾開。

諮詢師：這隻蘋果經常說的一句話是什麼？

來訪者：「累死了」，「氣死了」！

[註：這個孩子對蘋果的描摹，基本上印證他媽媽所說的問題的嚴重程度，幾乎全部腐爛了。我們聽到了很多信息，他自我評價很差，而且有毒，誰要是咬它一口的話，就會知道這個蘋果的厲害。意思是說，「誰要是欺負我，我就會用我的毒來報復他」，而且他是一個青蘋果，還沒有長大。]

暫停一下，我們來討論。

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方向在哪裡？

我們平常經常容易發現很多問題，現在也往往會陷入到對問題的分析中去。一個孩子表現出來的行為已經有很多問題，用專業標準來衡量的話，嚴重程度已經超過一定的界限了。一個小孩發展到偷東西，教唆他人偷東西，肯定家庭父母或是系統是有問題的。比如說他跟他爸爸媽媽之間是有問題的，他的成長過程當中有一些問題的，同伴交往的問題。如果要徹底解決他這個問題，就要了解他為什麼這樣做的原因，如果我們不了解原因，我們無法通過對話就消融他錯誤的認知和行為...

這就是傳統的套路。這樣的思路涉及到諮詢師要改變他的認知、他的行為，還要改變他的環境，你就知道多麼泥足深陷了。當你來到這個系統找原因謀求改變的時候，非常吃力。你要改變他的父母、家庭系統、學校、同學，而誰會那麼好地配合你呢？一個心理諮詢師的能量又能讓多少人參與進來幫助這個孩子呢？

所以我們不是解決問題，而是要消融問題。怎麼消融，繼續看下來。

諮詢師：很好，這個蘋果一生下來就這麼壞嗎？

[注意：這是一個轉換點。]

來訪者：那不是。

諮詢師：那它以前是什麼樣的？

來訪者：它以前很光滑，圓圓的，雖然沒有那麼甜，酸裡面帶一點甜，但是很爽口的。

諮詢師：你幫我把它畫下來，講講這個圓圓的好蘋果怎麼變成這個爛了的蘋果。

來訪者：主要是這個蘋果總覺得有人要欺負旁邊那隻蘋果（另外一隻），他就想去幫助他。

諮詢師：很好啊，這個蘋果很有愛心，它想去幫助別的蘋果，它有膽量，很有正義感。

來訪者：對的，不過我發現它幫助這隻蘋果的方法不太對，為了幫助這個蘋果，結果自己壞掉了。

諮詢師：對啊，那有什麼更好的辦法嗎？

來訪者：它就在想，要跟它的爸爸談一談。

諮詢師：這個蘋果的爸爸是什麼樣的蘋果，你幫我畫一畫。

來訪者：（很快畫好）這個蘋果的這個地方（蒂部）也是壞的，因為經常受人欺負，就回來欺負這個小蘋果（之前的那隻）。

諮詢師：這個蘋果其實是真的要欺負自己兒子的蘋果嗎？

來訪者：那也不是，其實他希望他強壯。

諮詢師：他對他的兒子其實也是愛，希望他強壯。

。。。。。。

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第一次諮詢結束以後，諮詢師布置了作業，讓他回去把這隻蘋果原來的又大又好的樣子再畫一遍，做成電腦桌面，下次諮詢時把畫好的帶來。

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第二次諮詢

第二次諮詢時，媽媽說他從第一次回去後已經改變了很多，在家畫了很大很漂亮的蘋果自己做成電腦桌面。

這一次，小男孩又畫了一筐蘋果，原來的那隻蘋果已經到最上層了，現在它感覺非常透氣、暢快，之前最底層被大家都擠壓、否定，心情非常壓抑，現在蘋果裡面已經長好了，表皮上還有一些斑點，並不礙事。

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諮詢的效益

第二次的諮詢結束後不久，據他媽媽的反饋，孩子完全不一樣了。暑假將至，媽媽送他去參加一個夏令營。本來這樣的事媽媽很擔憂，因為孩子的種種表現，使得他的同學關係非常糟糕，總是有衝突。結果他在夏令營裡表現得很好，而且第一次交了朋友，還不止一個。夏令營結束後他在家準備一個考試，讓媽媽幫他準備作文的複習，這在之前可是從來沒有過。媽媽幫他讀一些文章，那次考試成績也很好。

這個來訪者的諮詢一共進行了兩次，效果非常明顯，他媽媽覺得是不可思議的，好像和孩子的互動中，一共就畫了兩次蘋果而已，既沒有糾正他的認知，也沒有改變他的行為，他所有的那些問題都沒有了。讀書也很好，在家裡也很好，跟爸爸也沒有任何問題。

諮詢的效益，就是你透過所有人看他的表象，和他背後真正的心連接。他是一個善良的、生來完美的、有價值的好孩子。他要自己找那個合理的出路，他在講那個蘋果的故事時，就在自己想怎樣來對待其它的蘋果，應該怎樣來幫助爸爸。在蘋果畫中看得出，現實中他和爸爸的關係很是矛盾糾結，當他在蘋果的對話中，和父親的關係梳理了以後，他在家裡和爸爸的關係就很正常，很良好，問題就自然消融了。

本文為原創，版權歸孫新蘭意象對話研修中心所有。圖片©️學員盧蘇娟。

反思與學習

這是一個很單純的案例，沒有用任何的其他手法，諮詢師只要和他的真心、和他的生命沒有被汙染的原初的美好連接，觸動到他的時候，他會重新形態形成，自我修正。

不是和他被汙染的那些行為、情緒、想法連接，不要被我們的訓練和看到的表象卡住。

這個小孩行為很惡劣，你會把他看得很嚴重，你就會找各種各樣的原因，而越找原因他會越嚴重，很可能就不能繼續上學了。

他所指的那個蘋果蒂的部位還是好的，這是生命核心的部位，直接通到內心，是靈性沒有被破壞的部位，也代表他有智慧來讓自己蛻變，他會自我反省，自我修正。但果蒂以外全部是壞的，也就是說他的想法、行為、情緒、學習、甚至品格都很差。

諮詢師只要做樹根部的工作，至於樹枝和樹葉怎麼長是他自己的事情，而且在樹根上的工作做好以後，環境還是那樣的環境，爸爸還是那樣的爸爸，老師還是那樣的老師，學校還是那樣的學校，但他就不一樣了。

一隻毒蘋果的故事，就為你講到這裡。真心邀請你來到孫新蘭意象對話，體驗、學習這份到底的生命智慧，在這裡蛻變出來，活出來，創造更幸福的人生。感恩閱讀。