十年培訓學校校長：為您揭秘輔導班那些事兒

十多年前，因為家庭出現變故，我無奈之下，停薪留職辦起了輔導班。這一幹就是十年。

如今雖已重返教育崗位，我還是想把輔導班那些事兒，分享給各位父母，以免大家在輔導孩子的路上掉進一個又一個「坑」裡。

01

各位父母，首先要對輔導班有一個正確的認識。當然，我在這裡說的主要是文化課輔導。

輔導的含義就是輔助教導。課外輔導只是學校課堂的補充，千萬不能把希望全部寄託於輔導班。

雖然那時候我做輔導，但是我經常給家長說，如果孩子能充分利用好課堂45分鐘，根本不需要上輔導班。

學校課堂和輔導班就好比正餐和加餐的關係，如果處理得好，就能促進孩子健康成長；

如果處理不好，本末倒置，把「零食」當做「主食」，就會「營養不良」，嚴重影響孩子的成長。

所以，父母一定要教育孩子，加強學校課堂的學習，認真完成學校老師布置的作業，對於疑難問題反覆練習，熟練掌握，才能達到提高學習成績的目的。

現在的中小學生幾乎進入了一個「全民補習」的時代。

但是，沒有一個孩子願意上輔導班，大都是迫於家長的壓力和學習的壓力。

家長讓孩子補習功課也是迫於升學的壓力，想給孩子一個好前程。

關於孩子要不要上輔導班，這要根據孩子的具體情況而定。

有的孩子完全沒有必要上輔導班，有的孩子卻是需要輔導的，但一定要科學輔導。

02

張小涵七年級上學期期末考試，語數英三科都在100分以上。父母感到很滿意，就放鬆了對小涵的督促。

到了八年級下學期，小涵的語文、英語還能保持90分，但是數學成績卻直線下降，有一次月考竟然只考了55分，離及格線都差得很遠，造成嚴重的偏科。

小涵的數學成績讓她的媽媽大吃一驚，趕忙送到我這裡輔導。

經過詢問，我得知小涵數學成績下降的原因主要有兩點：

1、七年級數學比較簡單，有的班平均分都在100分以上。而八年級下學期卻是初中數學最難的部分，有的孩子越來越聽不懂，作業更不會做，學習成績能好嗎？

2、多數女孩到了八九年級，由於生理和智力等原因，大多對文科比較感興趣，形象思維能力佔優勢，而邏輯思維能力越來越不如男孩，導致數學成績下降。

當然，這都是客觀原因，主觀上還是自己努力不夠，做題練習較少。

小涵經過三個多月的輔導，解決了大量疑難問題，加上數學老師又教給她一些學習方法，小涵上數學課能聽懂了，學習勁頭也恢復了。期末考試終於過了及格線。

像小涵這樣的孩子，如果父母不及早發現，沒能及時輔導功課，那麼，她今後的數學成績就可想而知了。

究竟哪些孩子需要輔導呢？

• 由於貪玩、上課不認真聽講，聽不懂、跟不上的學生；

• 小學生考試成績80分以下，初中生90分以下的學生；

• 成績下降很嚴重的學生；

• 偏科的學生；

• 考試成績90分以上想拔高的學生。

尤其是偏科的學生，必須及時進行輔導。一旦錯過時機，孩子的這門功課就算「廢了」。

有個木桶理論是這樣的：

一隻水桶盛水的多少，並不取決於桶壁上最高的那塊木塊，而恰恰取決於桶壁上最短的那塊。

如果把木桶比做學習，那麼「短板」實際上就是「偏科」！

你看，偏科的影響有多大！決定了孩子的總成績！

而有一些孩子根本沒有必要輔導功課。

比如，成績上等的孩子，小學三年級以下的孩子，還是給他們一個快樂的童年吧。

現在，就連幼小銜接班都非常火爆，難道幼兒園三年白學了嗎？還需要再補習？這真是父母盲目給孩子補課的一種怪相。

還有一類孩子也沒必要再輔導了。

幾年前，上八年級的吳曉偉在我們那裡上晚輔導，曉偉老實聽話，放學後來到輔導班就開始做作業，但從來不問老師問題。

曉偉的成績非常穩定，也不偏科，每門功課都在30-50分之間，輔導了一個學期，期末考試成績依然沒有變化。

一次，他的爸爸來接他，我直截了當地給曉偉的爸爸說：「下學期就別讓孩子來輔導了，孩子的成績很難再提高。每個孩子都有長處和短處，曉偉學習上可能不行，他一定有其它擅長的地方。其實，上學並不是唯一的出路，還是等孩子畢業後學點手藝吧。」

像曉偉這一類孩子在各個班級都有幾個，屬於學習障礙，理解和記憶能力差，對學習沒有興趣，輔導根本解決不了問題。

03

如今，各類輔導機構越來越多，令父母們眼花繚亂，到底該如何選擇呢？

社會上的輔導機構大體分為三類：

• 普通輔導機構（一人或夫妻舉辦）：

優點：收費低、班額少、較用心。缺點：環境一般，有的服務不到位。

• 大型加盟連鎖機構：

優點：環境好，服務比較到位。缺點：收費高，有的班額較多。

• 自己老師辦班：

優點：老師對孩子熟悉。缺點：有的班額較多，不能保證效果。

輔導機構的老師也主要有三類：學校在職老師，大學生，退休教師。

普通輔導機構和加盟輔導機構的老師基本上都是一樣的，既有在職教師，也有大學生。只是加盟輔導機構的大學生經過系統培訓。

小學輔導老師一般是大學生，初中輔導一般是在職教師，高中課程只有在職教師才能輔導。

父母幫孩子選擇輔導機構，要根據自身經濟條件和孩子的意願。

父母對輔導機構及輔導老師一定要有所了解，主要是看其對孩子是否用心、負責。課後要經常與老師溝通，了解孩子的學習情況。並問一下孩子的感受，聽明白了嗎？和學校老師講的有區別嗎？

如果父母不管不問，任憑孩子選擇，孩子有可能就是換一個地方睡覺、玩手機，或者是找幾個要好的小夥伴一起玩樂。

特別是一對一輔導，需要孩子選擇老師，適合孩子的老師才是好老師，孩子喜歡這個老師才能有效提高學習成績。

如果孩子不喜歡這個老師，可以要求輔導機構調換，這是輔導機構相比公辦學校的一個優勢。

這裡主要說說關於老師辦班的問題。

雖然教育部門三令五申，不允許教師有償補課，更不允許教師辦輔導班。但是，有的地方管理不嚴格，「民不告，官不究。」

大部分辦輔導班的老師是學校聘用的代課教師，他們工資低，只有通過辦班補貼家用，或達到心理平衡。

還有一部分教師禁不住金錢的誘惑，偷偷摸摸輔導學生賺外快。

自己老師辦班招生非常有利，一句話頂得上輔導機構一萬張宣傳單，有的地方大部分生源都被他們拉去了，輔導機構只能招一些他們不要的學生。

老師辦班如果是小班教學，效果當然不錯。如果是三、五十人的大班那根本談不上有什麼效果。

所以，父母不要以為到老師辦的輔導班補習，就可以放心不管。

對於那些只是想賺錢的老師，如果你礙於情面把孩子送去，一旦孩子錯過了輔導時機，後悔就晚了。

04

近幾年，校外輔導機構在辦學方式上不斷創新，積極探索適合孩子的輔導方式。

輔導機構的班型主要有這幾種：

• 晚輔導：

優點：能解決當天課堂上的疑難問題。缺點：不主動問老師的孩子難以提升成績。

• 周末精品小班（10人以內）：

優點：有針對性，能解決一周的疑難問題。缺點：時間短，僅適合成績中等以上的學生。

• 周末大班（10-30人）：

優點：能基本解決一周的疑難問題。缺點：老師照顧不到所有學生，學習效果差。

• 一對一：

優點：個性化輔導，針對性強，一般可以快速提升學習成績。

缺點：費用高，孩子太累，時間長有恐懼感。

• 一對二：

優點：兩個孩子可以互相促進，效果較好。缺點：很難找到兩個成績和智力相當的學生。

對於這些班型，又該如何選擇呢？

父母應根據孩子的成績、學習時間和愛好，選擇不同的輔導方式。這幾種方式可以互相搭配。

比如：

• 成績在80分以上的，可以選擇晚輔導加周末班；

• 成績剛及格的，可以選擇晚輔導加一對二；

• 成績在50分以下的，必須進行一對一。

我在辦學過程中發現，一對一輔導雖然很有效果，但有的孩子卻反映說，一對一太單調，時間太長，壓力大，甚至會做噩夢。並且費用高，一般的家庭承受不起。

多數孩子和家長比較喜歡一對二輔導，兩個孩子有問有答，互相比著學習，氣氛比較好。

於是，我在當地重點推出一對二輔導，並以此為特色進行招生。最多的時候一個周末達到五十多對。大部分學生學習成績都有不同程度的提高。

05

父母幫助孩子輔導功課，要堅持兩個原則：

1、哪裡不好輔導哪裡。

哪科成績不好輔導哪科，某一學科哪一章節不會輔導哪裡。不能不加選擇地盲目輔導。

2.補習功課要趁早。

一旦發現孩子需要輔導，就要及時補上，不僅能儘快提高成績，而且花錢少。

如果耽擱了，不僅花費多，而且輔導效果不明顯。

有的父母臨近中考了，才想起來給孩子輔導，那就為時已晚了。

父母幫孩子輔導功課，還要注意以下幾點：

1. 尊重孩子的意願。

如果孩子確實需要輔導，就要耐心引導孩子，或者讓輔導班的老師給孩子做工作，讓孩子體驗一下，而不要強迫孩子。

2. 激發孩子的學習興趣。

如果孩子對學習毫無興趣，再好的老師也難以提升孩子的學習成績。

所以，好的輔導老師第一節課不是教學，而是和孩子談心，拉近與孩子的心靈距離。這樣，孩子才願意接受老師的輔導。

3、不要經常更換輔導班。

一般來說，孩子學習成績的提升至少需要三個月，有的甚至需要一學期。

有的父母把孩子送到輔導班一兩個月，就希望能提高孩子的成績，這是不可能的。

你想啊，孩子在學校一周都沒學會，你想在輔導班通過幾個小時學會，那可能嗎？

如果孩子長時間輔導效果還不明顯，先弄清楚是孩子自身方面的原因，還是輔導老師的原因。然後再考慮更換輔導班。

對有些孩子來說，課外輔導確實能幫助孩子快速達到自己的目標。但並不是對所有的孩子起作用。

如果把學習比作渡河，而輔導就像坐船。

有的人遊泳技術高超，體力充沛，有明確的目標，可以自己遊過去；

有的人遊不過去，也不願意花錢坐船，只能原地徘徊；

有的人坐船，能快速有效地到達對岸；

有的人坐船，不會很好利用船槳，也只會原地打轉。

各位父母一定記住：課外輔導只是一種工具和途徑，成績的提升還要依靠孩子自身的能力。

有學習能力的孩子，即使不輔導也能取得很好的成績。課外輔導只是加快了孩子成績提升的進程。

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