黨的十八大把立德樹人作為教育根本任務,而研究學生發展核心素養是落實立德樹人根本任務的一項重要措施，以「語言能力」、「文化意識」、「思維品質」和「學習能力」四個維度構成的英語學科核心素養攜手語文、數學等其它相關學科核心素養共同擔任起了學生發展核心素養的重要任務。關於英語學科核心素養的研究我國發達地區正如火如荼地進行著，但我市地處偏遠地區，小學英語學科教育教學起步較晚，相對落後，核心素養的研究處於剛起步階段，為進一步推動我市小學英語學科核心素養教育教學的發展進程，吉首市市教科所小學英語教研員田恬老師率先垂範，在吉首市雅溪小學給我們上了一堂精彩的示範課。而作為本次活動的協辦單位，雅溪小學校領導高度重視，田春校長攜全體校領導班子全程參與了活動。
3月29日田恬老師在吉首市師訓股林靜老師，吉首市教科所龍丁政、孫明紅、邊紅軍以及小學英語名師工作室首席名師楊小紅等老師的陪同下來到吉首市雅溪小學。在四班的教室裡，給我們展示了一堂圍繞「聚焦英語學科核心素養，探尋英語教學策略」的優質常態課。田老師的課選自湘少版小學英語四年級下冊第六單元What’s Anne doing?本節課始終圍繞觀察圖片猜測，小組合作討論，揭曉正確答案，培養孩子們的觀察能力，在小組討論中激發思維，在得出答案後針對答案再次討論，發展學生更高層次的批判思維，促使學生明辨是非養成優良品質，聚焦英語學科核心素養，探尋英語教學策略。
好的開始是成功的一半。上課伊始，田恬老師大方得體的教態，親切的語氣深受孩子們的歡迎，很快融入孩子們的內心世界。接著以一首「Are you sleeping？」開啟了熱身環節，趣味十足而又朗朗上口的歌曲瞬間引發孩子的關注，活躍了課堂氣氛，讓孩子們在歌聲中感知動詞ing形式，為新授內容做好了鋪墊。緊接著進入Guessinggame的遊戲，引導學生在觀察圖片，猜測主人公正在做什麼，旨在觀察中培養學生觀察能力，猜測中激發學生自主思維的能力。
知識新授環節，以猜謎遊戲「What’s Anne doing?」為主線進入文本。在整體感知、自主閱讀、角色扮演中習得新知。四大核心素養「語言能力」「思維品質」「學習能力」的培養得以淋漓盡致的體現。知識的操練以及鞏固拓展環節，以聽、說、演、練多種形式反覆演練，鞏固所學。在創設真實的情境中，以能力為出發點，聯繫生活，運用知識，做到「用中學，學中用」。
本堂優質課在孩子們熱情洋溢的臉上，觀課老師的掌聲中，緩緩地落下了帷幕，但關於英語學科素養的探索才剛剛開始。「路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索」，相信在吉首市教研員田恬老師的帶領下，全市英語老師的共同努力下，吉首市的小學英語學科教育教學工作，明天會更加燦爛輝煌。
附件：
Teaching Plan(教學設計)
課題名稱
Unit 6 What’s Anne doing?
教材
湘少版
學段
小學
年級
四年級
執教者
田恬
單位
吉首市教科所
聯繫方式
教學內容與學情分析
教學內容：
湘少版四年級下第六單元What’s Anne doing?第一課時新授會話課。
課型：新授會話課
本課話題：運動
已學知識情況：
詞彙:
1.四年級上冊Unit12學習了的關於運動的單詞及短語：jump high\run fast\swim fast\fly high
2.本冊Unit4學習了關於動作的單詞：write\read\draw\paint\dance\sing
3.本冊Unit5認識了動詞的現在分詞：cooking\eating\drinking\playing\watching\sleeping
句型：
1.本冊第Unit5學習了用現在進行時表達他人正在做某事的句型：is v.+ing
2.在D部分和E部分的趣味閱讀中出現了用現在進行時進行詢問的句子：What are you doing?\What are they doing?
教學目標
語言知識目標
1.能聽說讀單詞skip,basketball,football,table tennis.
2.能聽懂，會用句型What’s he/she doing? What are they doing?和He/She is/They
are v.+ing向他人詢問某人正在做什麼，並對他人的詢問做出回答。
3.能聽懂，會讀A部分對話
4.了解字母組合oo all的發音
學習能力及思維品質
1.在歌曲中引入本課主題，捕捉關鍵詞sleeping.
2.能正確使用v.+ing形式來表達正在發生的事情，並能向他人詢問某人正在做什麼。
3.能在反覆的語言輸出中感知動詞到動名詞的變化規律及讀音。
文化品格（情感態度）
通過詢問並描述某人正在做什麼運動，來引導學生了解運動給大家帶來的好處，讓學生熱愛運動，熱愛生活。
教學重點
單詞skip,basketball,football,table tennis和句型What’s he/she doing? What are they doing?的問和答
教學難點
動詞ing形式和幾個表示球類的單詞。
教學實施
教學過程
設計意圖
Step1 Warm-up
1.Greetings
2.Sing the song 「Are you sleeping?」
3.Play a game.(Guessing game)
1.有趣好聽且熟悉的的音樂吸引瞬間活躍氣氛，同時感知動詞ing 形式。
2.猜謎遊戲喚醒鞏固舊知引入新知為之後的學習作鋪墊。
Step2 Presentation(Lead in)
1.Chant
2.Guessing game
What’s Anne doing?
3.Watch and answer
What’s Anne doing?
Teach」skipping」
4.Read and tick
Teach new words（Playing basketball/football/table tennis)
5.Sublimate emotion:
Exercises are good for our healthy.
We should do some more exercises.
1.朗朗上口的韻律鞏固新句型，編創新chant引導孩子思考並運用；
2.以猜謎遊戲為主線進入文本思考主人公在做什麼？
3.整體感知，帶著問題有目地的聽、讀、想。
4.學生自主閱讀找關鍵詞，培養閱讀能力，繼而引出球類詞的學習。
5.順勢情感引導：鍛鍊對我們的健康有好處，我們要多做運動。
Step3 Practice
Watch,repeat,and act.
以聽、說、演、練多種形式反覆演練、鞏固所學知識。
Step4 Expansion
Group work.
設置情景，讓學生在生活實際中體驗運用說英語，使所學知識在活動中再次得到鞏固，並達到實際運用的目的。
Step5 Summary
最後的歸納總結，讓學生回顧所學知識的內容及重點。
Step6 Homework
1、Read part A 、B and C；
2、Copy the new words；
3、依照「Are you sleeping?」編創歌曲。
新授課在歌曲中開始，又在歌曲中結束，且歌曲內容與本課知識緊密聯繫，故而歌曲即將所學知識進行了鞏固、拓展，課堂又在輕鬆愉悅氛圍中圓滿結束。
板書設計
Unit 6 What’s Anne doing?
What’s he doing?
she
He’s swimming.
She’s skipping.
running
playing football
basketball
table tennis