「家長群」咋就變成了「壓力群」？

「壓垮成年人，只需一個家長群。」這個星期，「家長群」上了好幾次熱搜。

前兩天，江蘇一位爸爸在自己發布的短視頻中大呼：「我就退出家長群怎麼了？」並質問：「教是我教，改是我改，之後還要昧著良心說老師辛苦了，到底誰辛苦？」

這一硬剛操作的「火力」有多猛？與此事相關的微博話題創造了7.2億閱讀量，引發了8萬多條微博討論。一眾人力挺家長，紛紛控訴「血淚史」，不少人也為老師鳴不平。

父母們苦「家長群」久矣。「本來上班的壓力就很大，還得盯著老師又發了什麼通知。晚一點回復，就會被老師點名，每天下了班還要看著孩子做作業。有時候顧不過來，就被說不關心小孩，是挺委屈的。」

老師們也被「家長群」折磨得苦不堪言。家長們要麼是在發布了通知後，排山倒海、複製粘貼式的回應；要麼是對老師各種花式的要求，「老師，孩子今天怎麼樣呀？」現實中，不願配合老師工作甚至對孩子學習不聞不問、對學校通知置之不理的家長，也不在少數。

家長大吐苦水，老師也滿腹委屈。明明是家校溝通橋梁的「家長群」，咋就無形間成為了「壓力群」？不可否認，「家長群」建立的初衷是好的。通過建群，學校和家長之間溝通起來更方便快捷，家長也能及時知曉學校的規定、要求、學生的情況，而且關於孩子的教育問題，也從來不是學校或者家庭單方面可以解決的。

但在實際操作中，有的「家長群」卻變了味：為了替孩子在老師面前博得好印象，好好的「家長群」成了畸形的「誇誇群」「攀比群」。個別老師在群裡也儼然一副「女王範兒」，不久前，一位家長說了一句「晚上12點你睡覺了，我的孩子還在寫作業」，就被踢出了群聊。一位父親因在家長群回復不積極，在家長會上被老師點名批評，當場崩潰大哭。「家長群」裡的通知也讓家長們壓力山大，有通知家長帶著抹布、水桶去班級打掃衛生的，有要求家長為孩子批改作業的。前兩天，江西一名單親母親因未能按照老師要求批改孩子的數學作業，就被要求寫書面情況說明，引發了不小的爭議。

說到底，家長們吐槽的不是「群」，而是學校責任的轉嫁和五花八門、應付不來的要求。「家長群」變成「壓力群」的背後，本質上，是家校關係和職責的錯位。

就拿讓家長批改學生作業來說，這一做法確有不妥。去年7月，中共中央、國務院發布《關於深化教育教學改革全面提高義務教育質量的意見》，其中明確提出，杜絕將學生作業變成家長作業或要求家長檢查批改作業，不得布置懲罰性作業。事實上，一部分家長的文化水平的確並不能完全跟上孩子的教學進度。而且長此以往，老師會對孩子的實際學習情況缺乏了解，一些孩子也會逐漸失去對學習的主動性和自覺性，甚至養成依賴心理。

「退群」不如「善用」，還原家長群的「本來模樣」，學校教育和家庭教育還需各歸其位。

不少地方也已經自立規矩，出臺了有關「家長群」的管理辦法。比如，北京市教委發布《關於加強中小學APP、網際網路群組、公眾帳號管理的通知》，要求微信群內不得發布學生成績、排名，不批評或表揚學生，製造焦慮；10月26日，太原教育局出臺《關於進一步做好中小學生減負工作的實施意見》指出，嚴禁要求家長批改作業、打掃教室衛生、點讚轉發各類信息等；大連一幼兒園更為明確，直接在家長群中設立9條規定，明確了老師和家庭溝通的時間，並特別說明，切忌在群中發送奉承拍馬的內容。

教育本來就不是老師或者家長一方的長跑，而是一場「團體賽」，建立「家長群」其實只是便利老師與家長溝通的一種方式，教育永遠離不開學校與家庭的緊密配合和相互理解。只有老師和家長各歸其位，扮演好各自的角色，相互分擔，培養默契，才能傳遞好教育孩子的接力棒。

當然，討論來討論去，別忘了學習的「主角」——孩子。正如很多網友所言，讓老師的歸老師、讓家長的歸家長、讓孩子的歸孩子，在釐清界限的基礎上形成合力，才能助力孩子的學習和成長。

來源：法治日報（作者：劉丹）

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來源： 法制日報