關於如何培養班幹部，我在專欄前面的內容裡，從怎麼選、到怎麼用，其實都有比較詳細的講解。但也有老師和我反饋，說前面這些內容還是太理論了，距離他們拿去實踐還是有點兒遠。
那好吧，今天，我就避開這些理論，講點兒地道的土方法，便於大家理解和吸收吧。
進入正題：
要想收穫一隻有戰鬥力，能幫你管班的班幹部隊伍，必須經過3個階段——選班幹部、培訓班幹部、提升班幹部的戰鬥力。
接下來，我將一一進行講解。
01、怎麼選班幹部？
1、自由申報；
在班級剛成立的時候，誰也不認識誰，這個時候，班幹部崗位可以讓學生自主申報。
一方面，會來自主申報的學生，大部分都會有過一定的班幹部經歷，讓他們直接上崗，會更便於班級進入正軌；另一方面，會踴躍申報當班幹部的學生，個性上往往比較開朗，用土話講，叫「撈得起來」，以後他們大概率也會是班級裡的活躍份子，現在先把他們拉到班幹部隊伍裡觀察觀察，這不會是什麼壞事情。
2、定期調整；
在班幹部自主申報階段，你一定要提前強調，這是臨時班委，一段時間後我們是要進行調整的。
之所以如此，是因為臨時班委的戰鬥力是有限的。
一來，它不是「民選」的，學生支持率不高，在班裡難免會有不服氣者；二來，班委隊伍，應該是活水，也就是剛剛講的，那些民間的領袖人物，我們要不斷地吸收進班委的隊伍中來，千萬不能任由他們流落民間給你搞反面工作；只有如此，班級的根基才穩。
所以，我是建議班主任，要把班委崗位的民選制度化、定期化，讓學生儘早適應「適應幹得好就上、幹不好就下」的班級選人制度。
千萬記住：這是你作為班主任，班幹部隊伍建設裡最根本的東西。也是萬一前期玩兒得不好，你推倒重來的資本。
各位班主任對於以上我的這句話，可以好好去消化一下。
02、怎麼培訓班幹部？
班幹部選好了，第二步是培訓。
這一步其實沒有什麼特別可說的，你想要班幹部幹什麼，就先把班幹部的職責表設計好，然後專門抽出時間給學生開會、學習就行了。
這裡考慮到不是每個班主任，尤其是新班主任都有能力去寫一份職責表的，所以，在這上面也不用考慮什麼原創，網上下載一份，然後根據班級的需要進行修改，直到感覺貼合班級的實際就行。
在學生培訓的過程中，你也可以和學生討論，「這份職責分工有沒有不合理的地方？有沒有可以進行調整、修改的地方？」學生的智慧，有時真的是非常給力的。你要充分利用起來。
在給學生第一次培訓之後，你就可以按照這個職責方案先試行起來。好的地方，繼續下去；不好的地方，則進行調整。
這個過程中，必定會問題不斷、小調整不斷，但沒有關係的，這是培養學生管理能力必須要經歷的過程，等經過3到4周的調整了，學生幹部們慢慢進入狀態了，一切就會好起來。
這裡，為了大家更好地了解培訓的過程，我給大家舉一個紀律委員的培訓例子：
1、告訴學生，什麼是紀律委員，他應該幹什麼；不明白？反覆告訴，到他明白為止；2、管一次紀律給他看；他看不懂？再管一次給他看；太笨了，說明不適合；換！3、在前兩步的基礎上，遇到班級紀律問題了，把他推到前臺，逼他處理；4、處理不了？屢屢處理不了？還給你哭鼻子？前期安慰，實在不行，找能者取代之；直到班級出現能夠勝任的勇夫！