孩子感覺都學會了，可為什麼還是考不出理想的成績呢？

不少家長或許都有這樣的疑惑：孩子平時也挺用功，也都學會了呀，為什麼考試的成績總是不那麼理想呢？像家長說的這種平時「感覺都學會了」，但總是考不好的學生並不少見。為什麼會出現這種現象呢？

最近跟有些學生的家長交流的時候，他們問得最多的一個問題就是：「孩子平時學習也挺用功啊，當時問他們學會了沒有，他們說學會了。可為什麼到了考試的時候，成績總是那麼不理想呢？」

由於每個學生的實際情況不一樣，對於這個問題真不太好回答！但經過對幾個學生的觀察我發現，他們之所以感覺學會了，卻考不出理想的成績是有其各自的原因的。

同學甲，平時是一個活潑開朗的小女孩，但是由於母親對他的管教太嚴了，一度讓她感覺自己根本沒有自由，在學習上出現了一些逆反的心理。但只要她好好學習，在上課的時候還是能夠聽得懂學得會的。

曾經和她有過短暫的交流，她就提出了這樣的問題，「我上課的時候也能聽懂啊，可為什麼做題的時候總是做不對呢？」對於她的這個問題也不難回答，只要看看她平時是怎麼學習的就知道了。

上課是想聽就聽，不想聽就睡覺；整天就想著怎麼玩，對學習沒有規劃；有時候為了完成作業，甚至能寫到凌晨兩三點。學習需要一個持續的過程，三天打魚兩天曬網的學習態度根本就不能取得好成績。

同學乙，是一個乖巧懂事的男生，比較聽父母的話，學習也很用功。但是他的學習成績和平時的努力不成正比，也滿足不了父母對他成績的期望。

通過和他的接觸，我發現這個學生學習也很努力。不管給他講什麼知識，也都能聽得懂、學得會。很多題目之所以做不對，是因為對基本概念的掌握還不牢固。在這種情況下能夠理解，換種情況卻不知道怎麼回事了。對知識不能靈活應用怎麼能夠考出好成績呢？

同學丙，是一個聰明活潑的男孩，說話大大咧咧，做事的時候顯得有些毛糙。不過他的學習態度還比較端正，對於所學的東西也有自己的思考。但正是由於對所學的東西有自己的主見，才有了那種平時學習感覺都學會了，可到了考試的時候卻考不好。

經過和他的接觸，我發現對於所學的東西，他還是能夠積極地學習和思考。但是在做題的時候，發現很多題目他之所以做錯，是因為很多最基本的概念都沒有學會。基本概念都說不上來，怎麼期望考出理想的成績呢？

上面的三位同學很有代表性，每個同學都能代表一類的學生。雖然是不同的類型，但他們自認為能學會，卻考不出理想的成績都有共同的原因，那就是對學習沒有正確的認知。

首先，他們對學習沒有清楚的認識。

在他們的觀念裡通常都會認為，只要在課堂上聽懂了就是學會了。而實際上聽懂了只能代表你聽懂了，但並不能代表你學會了，更不能代表你掌握了。

從聽懂到學會，再到掌握都需要一個持續的過程。沒有一定量的重複、練習根本就不能把聽懂的東西給掌握住。

其次，對遺忘沒有什麼概念。

遺忘是自然規律，沒有人能記住所有學過的東西。然而在很多孩子的眼裡，他們卻不這樣認為。在他們的觀念裡，只要聽懂了就算是學會了，根本沒有去複習鞏固的意識。

所以在很多時候連最基本的概念忘了都不知道，還一直感嘆為什麼聽懂了題卻做不對呢！

最後，學習的時候&34;

很多孩子都有這樣的毛病，在學習的時候總感覺自己學會了，通過大腦思考就能把題目做對。然而很多時候，經過實際動手去做，卻發現事實和想像的並不一樣。有時候甚至大腦中所想的都是錯誤，在這樣的情況去做題，怎麼能做對呢！

​總之，孩子學習成績不好總是有他自己的原因。作為家長這是不應該去批評和埋怨孩子，而應和孩子一起去尋找影響孩子成績的原因。

只有讓孩子對學習有一個正確的認知，才能在此基礎之上找到孩子成績不好的原因。只有幫孩子把這個問題給解決了，成績才能真正地提上去。