摘要：小學美術教育，是教師培養學生創新創造能力的關鍵，同時也是培養學生美術素養的重要途徑。所以教師在教學過程中要為學生制定好教學計劃，讓學生在學習過程中可以找到適合自己學習方法，以提高自己的學習效率。美術教育是新課改背景下提出的一種新的教學模式，要求教師在教學過程中培養學生的創造能力，而教師要培養學生的創造能力，首先要培養學生的創造思維，讓學生的思維有一個質的變化，在學習時不會受到限制。本文對小學美術教育中如何培養學生的自由創造能力提出以下探究。
關鍵詞：小學美術；美術教育；自由創造能力
美術教育可以激發學生的情感交流，是一種特色的藝術活動，美術教育中涵蓋很多教育情節，而新課改要求教師培養學生的創新創造能力，所以教師在課堂教學中要讓學生對美術產生學習興趣，同時教師要為學生制定好教學計劃，根據學生的興趣特點來為學生制定，激發學生的學習興趣，而教師要培養學生的創造能力，就要激發學生的學習興趣，以達到教學目標。
一、了解學生心理特點，根據特點制定教學計劃
教師在教學過程中，在培養學生創造思維前，首先要了解學生的心理特點，同時也要尊重學生心理特點，因為學生在學習過程中他們的思想或多或少有些不完善，所以教師要尊重學生，學生也許會缺少主觀意識，但學生的求學精神是存在的，同時學生在繪畫過程中會發揮自己的創新思維，教師要引導學生將思維完全發揮出來，在學習時發揮自己的想像力，添加一些自己的看法，避免千篇一律。教師以這樣的教學方法為學生分析，可以讓學生提高對美術學習的學習興趣，同時還能培養學生的創造能力。
例如，教師讓學生欣賞或者臨摹一幅畫時，首先讓學生談談對該畫的想法，學生在分享過程中，或者會出現一些片面的觀點，在這個時候教師就要讓學生改變這樣的觀點，引導學生以創新的思維去了解。學生在臨摹一幅畫時，教師可以引導學生發揮自己的想像力，在臨摹過程中加上自己的一些觀點，不要死板的臨摹，要有自己的思想，讓自己的畫更加具有特點。
二、對學生進行高要求訓練，培養學生的創造思維
學生在繪畫時想要創造出一幅具有特點的畫面，首先要有足夠的基本功，而學生的基本功來於老師的訓練。所以教師要對學生加強訓練，提高學生的繪畫基本功，學生在訓練過程中，要達到教師的要求，這樣才能一個自己的繪畫能力。同時學生在繪畫過程中要有自己的思想，要將自己的思維散發出來，提醒自己在繪畫時要有創新意識，避免千篇一律，這樣的作品才能吸引人們的注意力。同時教師要為學生制定好訓練計劃，既要讓學生喜歡上繪畫，又要培養學生的創造能力，以達到教學目標。
例如，教師在為學生制定訓練計劃時，可以徵求學生的建議，根據學生的建議來為學生制定，讓學生在學習過程中提高自己的學習效率。學生在學習過程中要達到教師的要求，根據教師所要求的做，提高自己的執行能力，而教師在教學過程中要以學生為中心，圍繞學生教學，在課堂教學中提高學生的學習興趣及培養學生的創造思維，以達到教學目標。教師培養學生的創造能力，首先要提高學生的學習興趣，讓學生對繪畫產生興趣，同時引導學生在繪畫過程中以自己的思想去看待問題，提高自己的創新思維，以提高學習效率。
三、創新教學模式，培養學生創造思維
教學模式的創新，是教師提高課堂教學質量的關鍵，同時也是學生提高學習效率的重要因素。所以教師在教學過程中要改變教學計劃，打破以前的教學模式，在課堂教學中圍繞學生出發，讓學生對學習該課程產生想興趣。教師在為學生制定教學計劃時可以利用現代學習技術為學生分析知識點，讓學生更加直觀的理解，以提高學生的學習效率。教師利用信息技術我為學生分析知識點，還可以激發學生的學習興趣，教師可以讓學以看視頻的學生學習，學生看視頻可以增加學生的記憶力，讓學生在學習過程中提高自己的學習興趣及提高自己的學習積極性，以達到培養學生創造能力的教學目標。
例如，教師在為學生分析一幅畫時，可以在課堂中把這幅畫的來源以視頻的形式為學生分析，這樣的教學方法可以讓學生更加深入的理解該幅畫，同時學生在看視頻的過程中，教師要引導學生學習作者的創新思維，讓學生學習作者的思想觀念，思考作者在作該幅畫時是以怎麼樣的思想去做的，學生以這樣的學習態度學習，可以提高自己的學習效率，以達到教學目標。學生在學習時，要有獨立思考的能力，根據自己的特點進行思考，有自己的觀點，以提高自己的創造能力，從而達到教學目標。
結語：美術教育，是培養學生創造能力的關鍵，要求教師在為學生制定教學計劃時要根據學生興趣特點制定，讓學生在學習時提高自己的學習興趣及學習效率。教師在課堂教學中要尊重學生學生的觀點，引導學生在學習時以自己的觀點去看待問題，有自己的思想，作出有代表性的作品，提高自己的創新創造能力，同時教師在課堂教學中要改變教學模式，打破傳統教學模式，激發學生的學習興趣，以達到教學目標。